Вход  

   

Мы на одноклассниках  

   

Мы вконтакте  

   

Цель: Воспитывать у детей любовь к малой Родине:

Задачи: Образовательные: Формировать представление о жизни казачества, их обычаях, традициях, предметах обихода, предметах одежды.

Развивающие: Развивать познавательный интерес к истории и культуре своего народа. Развивать память, внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Речевые: Развивать связную речь, обогатить словарь детей: курень, глэчик, корчажка, макитра, рубель, скрыня, коромысло.

Воспитательные: Воспитывать интерес к истории казачества.

Ход экскурсии:

Здорово дневали, гости званые, гости желанные!

(ответ: Слава Богу!)

Милости просим в нашу «Казачью горницу»!

Будем все знакомы (поклон) в нашей горнице!

В 2017 году в Усть-Донецкой центральной библиотеке открылся музейный уголок, для того, чтобы знакомить с жизнью и бытом народов, поселившихся когда-то на территории нашего края.

В феврале 1956 года на съезде партии было обнародовано решение о строительстве мощного водотранспортного предприятия неподалёку от впадения Северского Донца в Дон.

Данное решение было предопределенодвумя важными моментами: вводом в эксплуатацию в 1952 году Волго-Донского судоходного канала, позволившего расширить водному хозяйству страны зону действий до Донецкого бассейна и наличием у реки Северский Донец естественного рукава, уходящего вправо в нескольких километрах от устья и носящего название Сухого (Спорного) Донца. На ХХ съезде КПСС было принято решение о строительстве Порта в устье Северского Донца в районе хутора Крестовского. Возведение порта и поселка было объявлено Всесоюзной стройкой. Весной 1956 года в устье Сухого Донца зашёл первый земснаряд, с работы которого началось строительство порта. А на крутом взгорье одновременно с портом растёт поселок портовиков Усть-Донецкий

Но посёлок строился не на пустом месте. В устье реки Северский Донец люди селились с давних времён. В сентябре     1958     года        все         хуторяне             были переселены в х. Апаринский. Хутор Крестовский прекратил свое существование. на его месте появился новый населенный пункт – поселок строящегося Усть-Донецкого порта. Старинные хуторские курени, флигели вместе с подворьями сносились и на их месте возводились   новые кирпичные дома, магазины, административные здания. 19 апреля 1956 года строителями был заложен первый камень намеченного по плану восьми квартирного жилого дома. В 1958 году населенному пункту на территории строительства Усть-Донецкого порта было присвоено наименование поселок Усть-Донецкий. Решением Ростовского облисполкома от 13 января 1961 года поселок Усть-Донецкий отнесен к категории ра­бочих поселков.

На территории Усть-Донецкого района в ХVI – первой половине ХVII в.в. располагался Раздорский городок – первая казачья столица Дона. С городком связана деятельность Ермака Тимофеевича и других видных донских атаманов, в гавань городка заводил свои корабли Петр I. Помимо станицы Раздорской и ее юртовых хуторов на территории Усть-Донецкого района расположены другие древние казачьи станицы - Мелиховская, Нижнекундрюченская, Верхнекундрюченская, Усть-Быстрянская.

Мы в нашей небольшой экскурсии хотим познакомить Вас с домашним бытом наших предков.

Курень - жилище донских казаков, совсем не похожее на русскую избу или украинскую хату. Курень строили из местного леса: дубового, тополевого, ольхового, но бревенчатые стены встречались довольно редко. Простой казак для постройки жилища пользовался глиной, камнем, хворостом и даже мелом. Кирпич же в строительстве использовали только очень зажиточные обитатели станиц. Курень внутри и снаружи обязательно белился.

Белый цвет – это символ чистоты и опрятности. Крыши под камышом и соломой. Пол обмазывался глиною. Жилище огораживали плетнём.

Убранство дома отличалось чистотой и простотой. На стенах куреня висели картины и портреты войсковых атаманов и монарших особ, а иногда висели шашки, винтовки и сувениры из заморских стран.

Что же касается мебели, то ее в избе было немного, да и разнообразием она не отличалась.

Стол, лавки, скамьи, сундуки, посудные полки – вот, пожалуй, и все.

Казачки-невесты имели свой собственный сундук, где хранилось «приданное».

А сейчас мы пройдем по нашей горнице и познакомимся с нехитрой домашней утварью казаков.

 

Главный в «Горнице » — «Святой угол». Здесь расположены иконы, православная литература, лампада, свечи. Семьи у казаков были большие, было много детей. И все жили в дружбе и любви, с верой в Бога, поэтому каждое утро в семье казаков начиналось с Богомоления.

Ближайший угол к двери занимала печь , а у казаков — грубкой называется. Она-матушка, греет нас и кормит, деткам валенки просушит. Бабушка внучат в ней искупает, мама чугун картошки сварит, А дедушка хворобушку свою полечит… Видите, на припечке стоят чугунки — посуда, в которой готовили еду. А ставили чугунки в печь ухватом — рогачом. (Показывает, как это делать). Старая пара – кочерга и ухват. Но они – самые нужные «припечные» жители.

 

 

Кочергой выгребали золу из печи и ворошили угли.

Ухватом хозяйка ловко цепляла пузатые горшки или чугунки и отправляла их в печь или доставала из печи. В чугунах на стол подавали пищу – она долго не остывала.

 

Повседневная жизнь начиналась с работы. Женщинам надо было постирать, погладить белье. А как это делалось? У нас здесь представлены подлинные предметы, предназначенные как раз для этого.

Перед вами утюг

Это бабушкин старый друг.

Грелся он в то время на углях,

Который был во всех дворах.

Да, раньше утюги были тяжелые, чугунные. Некоторые утюги перед глажкой ставили на горячую плиту, в некоторые хозяйки клали горячие угли, они нагревали утюг, и можно было гладить, а чтобы угли дольше не остывали, нужно было утюгом размахивать, вот так (демонстрация): в эти отверстия проникает воздух, и угли внутри утюга разгорались вновь.

Вот вам еще одна загадка

Три братца

Пошли в реку купаться.

Два купаются,

Третий на берегу валяется.

(ведра и коромысло)

 

Коромысло делали из мягкой древесины – липы или сосны. Заготовку обрабатывали, затем опускали в кипяток и сгибали в ручную или с помощью специального приспособления. Получалась дуга, похожая на радугу. Такие коромысла были в каждой семье.

У меня есть друг зеркальный, сроду не был он печальный,

                       И хотя он очень рыжий, он не немец, не поляк,

                       В мире нет мне друга ближе, он из Тулы, он туляк!

                       Говорят, ему сто лет, но совсем он не скелет:

                       И румян он, и пузат, как сто лет тому назад.

Это самовар. Самовар - русское народное устройство для кипячения воды и приготовления чая. Самовар является символом России. Впервые появление самовара отмечено в Туле в 1778 году братьями Лисицыными. Там около 80 фабрик делали самовары. Самовары были маленькими – дорожными и большими – трактирными.

Имелось в крестьянском жилище и немало плетеной утвари - корзин, лукошек, коробов.

Корзины изготовлены из ивового прута. В старину корзины использовались очень часто: с ними ходили в лес, в них собирали оставшиеся в поле колоски, хранили в зимнее время различные мелкие предметы, в специальных корзинах женщины носили полоскать бельё, огромные корзины плелись для деревянных саней и служили коробом для них.

Из шерсти животных пряли нитки. Пряди моя, прялочка, свяжем носочки Ванечке.

Казаки очень любили украшать свою одежду и дом вышивкой и кружевом. Посмотрите, что вы видите украшенное вышивкой? Кружевом? (картины-вышивки, рушники, скатерть, полотенце, салфетки).

У казаков было время и веселью. В каждой семье были различные музыкальные инструменты, патефон. Они пели песни, водили хороводы, устраивали игрища.Испокон веков казаки любили петь: на свадьбах, на проводах в Армию, в поле, за прялкой и у люльки малыша. Казачка: Анечка, покачай Ванечку.

Посудный шкаф.

Кровать с множеством перин и подушек.

Сундуки и шкафы для белья.

Главным развлечением того времени было отгадывание загадок.

Давайте и мы с вами сейчас попробуем это сделать. Нужно не просто отгадать загадку, но и показать предмет, о котором идет речь.

  1. 1. Чёрный конь

Скачет в огонь.

      (Кочерга).

  1. 2. Не бык, а бодает,

Не ест, а еду хватает,

Что схватит-отдаёт,

Сам в угол идёт.

   (Ухват).

  1. 3. Идет   пароход –

То взад, то вперед,

А за ним такая гладь –

Ни морщинки не видать.

                        (утюг)

  1. Четыре ноги,

   два уха,

   один нос,

   да брюхо

         (самовар)

5.Стоит толстячок, блестит бочок; шипит, кипит, всем чай пить велит.               (Самовар.)

6.Он по горнице гуляет, пыль и мусор собирает. (Веник.)

  1. 7. Нет на свете мудреца, Как Ивана-хитреца:

Сел на конь

И поехал в огонь.

     (чугун)

  1. 8. Плывёт паром, уголь в нём.

(утюг)

9   Без рук, без ног, на плечи скок,

Ни свет ни заря пошёл, согнувшись со двора.

Это что такое?

Правильно,( коромысло)

  1. 10. Что за зверь: зимой ест, а летом спит, тепло теплое, а крови нет, Сесть на него сядешь, а с места не свезет?

(Печь).

А теперь почувствовав дух того времени, давайте споем песню В. Захарченко “Мы с тобой казаки” (фонограмма).

Вот и закончилось наше путешествие в далекое прошлое.

Но мы не прощаемся с вами на следующих уроках мы познакомим вас с одеждой, обычаями и обрядами наших далеких предков.

Примечательно, что на стене перед входом в музей размещены казачьи заповеди, которые в прежние времена были не чем иным, как непреложным законом, впрочем, достаточно актуальным и в наши времена: «1. Честь и доброе имя для казака дороже жизни. 2. Казаки все равны в правах. Помни: нет ни князя, ни раба, но се рабы Божьи! 3. По тебе судят обо всем казачестве и народе твоем. 4. Служи верно своему народу, а не вождям. 5. держи слово казака дорого. 6. Чти старших, уважай старость».

Сегодня комната казачьего быта  — это гордость работников библиотеки. С благоговейным трепетом заходят сюда юные «казачата», ребята из кадетских классов района, учащиеся школ, гости библиотеки. 

Все здесь дышит той атмосферой прошлого, народного,  когда-то обыденно простого, теперь — старинного, редкого, антикварного. Деревенский самовар, узорные вышивки, скатерти и занавеси, глиняная и деревянная посуда, прялка, настоящая кожаная плеть, древние чугунные утюги и старинные фотографии переносят нас в мир нашего недавнего прошлого. Мы словно оказываемся в казачьей горнице прошлых столетий. А за окном шумит не прекращающая своего движения городская жизнь, неумолимо мчит время, сменяя дни, ночи, года. А здесь время как бы остановилось и хочется зайти сюда тихо, не потревожив покой этой старины, присесть на край деревянной скамьи у макета старинной глиняной печи и задуматься о непреходящих временных ценностях.

В рамках программы «Как у нас на Дону», в музее проводятся экскурсии по широкой тематике:

  • «...Недаром славою столетий покрыты Дона знамена» ( боевые подвиги казаков Дона)
  • «...Богатырь ты с виду, а казак душой»
  • «Быт и традиции казаков»
  • «Казаки люди вольные»
  • «Символы Донского казачества»
  • «Казачий говор, песни, сказки»
  • «Семья казака»
  • «Старинная казачья свадьба»
  • «Казачий уклад жизни»
  • «Воспитание казака»
  • «Казак на чужбине»
  • «День матери-казачки на Дону»
  • «Первые казачьи поселения»
  • «Расписной кубелек с серебряной пряжечкой»
  • «Славься казачество, наш батюшка Дон»
  • «Защитники рубежей Российских»

 

 

             Уважаемые коллеги! Чтобы привлечь и удержать в библиотеке современных читателей, необходимо внедрять  новые формы проведения мероприятий. Предлагаем Вашему вниманию формы массового обслуживания, которые помогут разнообразить работу  библиотек.

Авторитет имени - встреча с кем-либо.

 Альянс литературно-музыкальный - (союз, объединение)

 Библио-бар - форма мероприятия, где предлагаются для прочтения книги самых популярных авторов. В библио-баре можно подойти к понравившейся стойке и выбрать то, что «повкуснее».

 Bookchalenge (в дословном переводе «книжный вызов») – относительно новая форма развлечения среди молодежной аудитории. Активные читатели подхватили это веяние моды, распространив его на книги и чтение, и бросают друг другу или себе такие, например, «книжные вызовы», как прочитать за год определенное количество книг – 10, 50 или 100.

Наиболее эффективно данная форма работы проявляет себя в социальных сетях, распространяясь как вирусная реклама. Библиотекам она может быть полезна для пропаганды чтения, общения с читателями и повышения осведомленности об учреждении.

 Библиогусеница-  В рамках праздника «Смоленска без поэзии не мыслю» работники библиотеки организовали уличный флешмоб «Библиогусеница «С почтением к чтению»». От памятников А. Т. Твардовскому, Василию Теркину, А. С. Пушкина и других мест люди, выстроившись в цепочку с плакатами и речевками, проследовали до областной библиотеки. «Библиогусеница» растянулась на несколько метров, в ней приняли участие около 300 человек.

 Библиокараван-  цикл выездных мероприятий, выставок, обзоров, объединнных одной темой, и представленных в разных организациях и учреждениях.

 Библио-кросс — акция, направленная на привлечение к чтению книг по определенной теме или за определенное время, выигрывает тот читатель, который прочитает наибольшее количество книг.

 Библио-обзор контрастный — обзор, в который включены книги разные и контрастные по стилю, жанру, теме (драйв-книга, релакс-книга, элит-книга, статус-книга, книга-шок, книга-сенсация и т.д.).

 Библиошоу - библиотечное мероприятие яркое, показное, рассчитанное на шумный внешний эффект.

 Библиотечный бульвар - мероприятие, проводимое на улице с целью рекламы книги и чтения.

 Библиотечный журфикс — это встречи с интересными людьми самых разных профессий в определённый, заранее установленный день недели, сопровождаемые широкой рекламой.

Библиотечный консалтинг. Консалтинг (англ. consulting – «консультирование») –консультирование по вопросам библиотечного дела. Основная цель консалтинга заключается в улучшении качества руководства, повышении эффективности деятельности библиотеки в целом и увеличении индивидуальной производительности труда каждого работника. Библиотечный квилт – информационный стенд, состоящий из отдельных частей-лоскутков.                                                                                                         Библиофреш - (англ. fresh - свежий) библиографический обзор новинок.       Бюро литературных новинок -  мероприятие по продвижению новинок литературы среди читательской аудитории, пропаганда лучших литературных имен, в том числе через организацию творческих встреч.           Веблиографическое пособие –  это упорядоченное множество библиографических записей источников из сети Интернет, объединенных по какому-либо признаку. Методика подготовки веблиографических пособий состоит из четырех этапов: подготовительного, аналитического, синтетического,заключительного.                                                                          Веблиография – это список библиографических описаний интернет-сайтов с краткой аннотацией, тщательно отобранных по конкретной тематике и определенным параметрам, систематизированная в определенном порядке информация, которая призвана знакомить пользователя с лучшими сайтами сети Интернет. Термин «веблиография» впервые был использован американскими библиотекарями в 1990 году в газете «Нью-Йорк Таймс». В европейской прессе этот термин встречается немного позже – с середины 90-х годов, а в русской и украинской – начиная с 2000 года.                                                                                                       Вечер поэтического настроения — массовое мероприятие, которое посвящается поэзии, сопровождается чтением стихов всеми присутствующими или большинством.                                                                                                                            Вечер-элегия - музыкальный или лирический вечер, посвященный поэтическим или музыкальным произведениям.                                                                          Витражи - литературные мероприятие о произведениях декоративного искусства изобразительного или орнаментального характера.                      Выставка-викторин- Данный вид выставок получил в библиотеках наиболее широкое распространение. Выставка-викторина предполагает наличие ряда вопросов, ответить на которые можно, обратившись к книгам, представленным на выставке. Ответы на вопросы можно дать как в устной, так и в письменной форме. Существует два варианта проведения викторины: в процессе демонстрации выставки (вопросы и задания размещаются непосредственно на выставочном пространстве) и по завершению работы выставки (как итог ознакомления с представленными материалами).                                                                                                                    Выставка-загадка- Вариантов организации таких выставок может быть несколько, главная её особенность — наличие загадки, которую посетителям предлагается отгадать. Загадки могут быть использованы в качестве названия выставки или её разделов. Можно оформить загадки в виде конкурсных вопросов и заданий. Загадка может присутствовать в самой тематике выставки. К одному из видов выставок-загадок можно отнести выставку-провокацию, при оформлении которой сознательно допускается одна или несколько ошибок (например, на ней размещаются книги или дополнительные экспонаты, не соответствующие заявленной теме). Читателю предоставляется возможность обнаружить ошибки и заявить об этом организаторам.  

Стихийные выставки- или как их ещё называют книжные развалы- это книги, сданные накануне читателями и размещаемые около кафедр выдачи или разложенные библиотекарем на столиках вблизи соответствующих разделов фонда. На первый взгляд развалы бессистемны: нет определенной последовательности, отсутствует характеристика изданий, но именно это и привлекает читателей, особенно тех, кто не слишком доверяет рекомендациям или не знает, что выбрать. Развалы важны тем, что создают ситуацию свободного выбора: срабатывает эффект доверия к тем, кто прочитал книгу раньше («Если другие взяли, прочитали, значит – хорошая книга»). Опытный библиотекарь умело пользуется этим эффектом, по-своему упорядочивая кажущееся хаотичным нагромождение книг. Во-первых, подкладывает сюда хорошие, но малознакомые или по другим причинам недооцененные читателем издания. Во-вторых, выявляет таким вот образом читательские предпочтения и использует полученные сведения в дальнейшей работе. Развалы озаглавливают определенным образом. Вместо безликой формулы «Книги, сданные читателями» появляются эмоционально-приподнятые, энергичные формулировки, побуждающие к действию. Например, «Книга, которая мне понравилась» или «Прочитал – понравилась–советую другим.                                                                                                

Гурман-вечер любителей…жанра - вечер,  посвященный  определенному жанру литературы, подготовленный с учетом подчеркивания лучших сторон данного жанра.                                                                                                                                           День — комплексная форма мероприятий, включает в себя мероприятия, проводимые в один день, и объединенные какой-либо темой. (День пособия – рекомендации и опытДень памяти А. С. Пушкина День Лермонтова в библиотеке – опыт работыДень дарителя книги,  Методический день в библиотеке – опыт работыПушкинский день России – опыт работы).

День библиотеки  цикл праздничных, торжественных мероприятий, проводящийся в течение дня и посвященный библиотеке. Это могут быть экскурсии, обзоры, юбилейные праздничные мероприятия, утренники, вечера и т. д.

День веселых затей — комплексное мероприятие, включающее ряд веселых, занятных, развлекательных мероприятий, проводимых в течение дня.

День возвращенной книги — комплексное мероприятие, направленное на работу с задолжниками.

День забывчивого читателя — акция, направленная на работу с задолжниками, предполагается в течение дня возвращение книг в библиотеку без взимания штрафных санкций.

День профессии — это комплексное мероприятие для широкого информирования пользователей о какой-либо профессии. Включает выставки, открытые просмотры литературы; библиографические обзоры; консультации со специалистами конкретных профессий; широкое обсуждение профессиональных проблем, диспуты; экскурсии; показы кинофильмов.

День специалиста — это комплексное мероприятие для широкого информирования пользователей о документах по конкретной специальности (медицинских работников, экономистов, учителей и др.) или по межотраслевой тематике, представляющей интерес для специалистов нескольких профессий. Включает выставки, открытые просмотры литературы; библиографические обзоры; консультации со специалистами конкретных профессий; широкое обсуждение профессиональных проблем, диспуты; экскурсии; показы кинофильмов.

Диско-лекция - устный рассказ, сопровождаемый видеорядом(показ слайдов, фрагментов видеофильмов) и специально подобранной музыкой. Сопровождаемые беседой, диспутом, выставкой, диско-лекции являются удобной формой популяризации книг.

Завалинка – посиделки на народные фольклорные темы.

Завалинка музыкальная - посиделки на народные фольклорные темы, с музыкальным сопровождением.

Звездопад поэтический – мероприятие, посвященное шедеврам поэзии или популярным поэтам, требующее чтения стихов. 

Игра-представление – комплексное мероприятие, совмещающее в себе игру и театрализованное представление.

Имидж-коктейль - встреча с кем-либо.

 Информ-досье – мероприятие, проведенное в форме сборника материалов о ком-либо, о чем-либо.

Качели дискуссионные - обсуждение двумя командами какой-либо проблемы, вопроса.

Книжный дресс-код - форма массового мероприятия, на котором презентуют именно те книги, которые можно считать обязательной составляющей имиджа современного человека.

Комильфо-вечер – (вечер хороших манер), вечер, посвященный этикету.

Компас литературный – библиографическая игра на любую тему, посвященная поиску какой-либо информации, как правило, с практическими заданиями.

Конкурс лесных репортажей (любых других) - импровизированная экологическая игра-соревнование, в ходе которой читатели пробуют себя в роли журналистской бригады, работающей над экологическими проблемами. Участникам конкурса необходимо подготовить «репортаж с места событий» для информационной передачи. Чтобы справиться с заданием, нужно знать секреты репортерского дела. Во-первых, найти интересную тему; во-вторых, определить жанр репортажа (журналистское расследование, интервью со «знаменитостью» или игровой сюжет); в-третьих; составить яркий и оригинальный текст. Библиотекарю предстоит стать ведущим: сымитировать позывные передачи, начать весёлое общение с аудиторией, занимательный обзор лесных, полевых и речных событий, подвести свою речь к первому репортажу, со словами: «Передают наши корреспонденты...», предоставить слово первой журналистской бригаде и т. д. После каждого репортажа нужно благодарить его создателей, в конце всей передачи сообщить прогноз погоды на завтра и попрощаться со зрителями. Итоги конкурса подводит компетентное жюри. 

Литературный музей — мероприятие, рассказывающее о каких-либо редких фактах, сведениях в области литературы (малоизвестные литературные факты). Может быть посвящено разным литературным жанрам. Например, музей поэтический.

Неделя библиотеки - комплекс мероприятий, целью которого является популяризация библиотеки, привлечение новых пользователей; объединение друзей библиотеки; общение любителей книги, в программу которого могут входить: День читателя, День автора, бенефис читателя «Четверть века рядом с книгой», праздник книги, книжный аукцион, презентация, читательская конференция, конкурсы знатоков, литературные игры и викторины, выставки книжных коллекций, собраний из личных библиотек и др.

Нетикет (неологизм, является слиянием слов «сеть» (англ. net) и «этикет») – правила поведения, общения в Сети, традиции и культура интернет-сообщества, которых придерживается большинство.

Новоселье книги — развлекательно-театрализованное мероприятие, посвященное новым книгам.

Поэтический батл — битва, соревнование современных поэтов. Батлы активно собирают молодежь. Это не обычный литературный вечер, где в кабинетной тишине дрожит голос читающего. Здесь звучат мелодии фортепиано, громкие возгласы поддержки и аплодисменты. Это — творческий ринг для самых ярких и самых смелых поэтов.

Поэтический марафон. Можно провести 6 июня, в Пушкинский день. На импровизированной мини – площадке у библиотеки - юные литераторы, взрослые и подростки, дети, сменяя друг друга, читают произведения великого поэта.

«Пять минут с искусством». Это гибкая, легкая форма приобщения к искусству. В ней реализуется принцип «малой дозировки» (т.е. рассчитан на людей, не приученных к художественному мышлению). Поэтому общение с искусством должно быть недолговременным и малообъемным. Методически такой тип общения основательно продумывается. Здесь важно все: интерьер, расстановка стульев, демонстрационное место, момент предъявления произведения, вступительное слово для психологического настроя, контакта, заключительный момент. Это не разовое мероприятие, его лучше проводить циклами. Отбор материала в связи с юбилейной датой художника, а, может быть, в соответствии с настроением библиотекаря (тематический, «жанровый» пейзаж, натюрморт, портрет и т.п.). 

Своп - (англ. swap) – термин из сферы финансов, означающий торгово-финансовую обменную операцию – без проблем перекочевал в «книжную» область. По сути,  это тот же буккроссинг, но претерпевший эволюцию. Своп – это уже не просто «оставь, что не нужно и забирай что валяется», а книгообмен с разговорами и напитками.

Ток-шоу - на обсуждение выносится какой-либо вопрос. Участникам предлагается обсудить несколько жизненных ситуаций, разыгранных актерами. Библиотекарь руководит обсуждением. Цель — нравственное воспитание читателей.

Феерия - представление сказочного содержания, отличающееся пышной постановкой и сценическими эффектами. Волшебное, сказочное зрелище.

Фото-кросс - соревнование фотографов, гонка с тематическими и временными рамками. Самые талантливые и активные участники получают призы на церемонии награждения победителей, которая проходит после каждого фотокросса. Для определения победителей учитываются художественность; оригинальность; скорость; соответствие заданию. Например, фото-кросс «Город читает» - за определённое время Снять фотографии читающих людей на улицах города                                                                                                                                         Флешбук - презентация или знакомство с интересными книгами с помощью цитат, иллюстраций, личных переживаний и другой информации о книге.     Флэшмоб – в переводе с английского «быстрая толпа», «вспышка» толпы», «мгновенная толпа». Сбор людей с целью проведения одноразовой акции. Это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей внезапно появляется в общественном месте, в течение нескольких минут они выполняют заранее оговоренные действия по сценарию и затем одновременно быстро расходятся в разные стороны, как ни в чем не бывало.                   Чародей-вечер (под Новый год) – новогоднее представление (вечер), используется создание атмосферы чуда, волшебства.                                             Юбилей библиотеки- повод показать лучшее, достигнутое библиотекой за определѐнный период. Традиция отмечать юбилеи приобретает важное социокультурное значение, поскольку закрепляет в общественном сознании еѐ образ как социального института, имеющего историческое прошлое и традиции, которые необходимо сохранять и развивать в будущем. В число обязательных элементов юбилейного мероприятия входят экскурс в историю библиотеки, презентация еѐ информационных ресурсов, рассказ о достижениях, о ветеранах и лучших сотрудниках, отражение этого торжественного события в СМИ.               PR-акция  разнообразные мероприятия, направленные на увеличение популярности библиотеки (книги, писателя) и ее (его) узнаваемость.                                                                                                                   PRO-движение книги – рекламная компания по продвижению книги к читателю. ( Альманах — (от араб. Альманах — календарь).

В конце XX столетия в библиотечных структурах начали создаваться музеи и музейные уголки, что привело к расширению сферы деятельности библиотек, которые стали превращаться в культурные центры, выполняя наряду с традиционными библиотечными и музейные функции.

Почти в каждом районном центре имеется свой краеведческий музей, который профессионально и планово изучает историю своего района. Но как бы всесторонне ни велась деятельность краеведческого музея, его сотрудники не в силах собрать материалы о каждом хуторе, о каждом предприятии района. И функции музея берут на себя школа, клуб и, чаще всего, библиотека.

Музеи, как правило, рождались путем частных дарений и общественного почина. Так было и так есть. Анализ музейной деятельности в библиотеках показывает, что развитие этого направления начиналось со второй половины 90-х годов XX века. Одна из причин возникновения музеев - активизация краеведческой деятельности библиотек. Как показывает опыт, каждая библиотека десятилетиями собирает материалы по истории своей малой родины, оформляет альбомы, посвященные выдающимся землякам, ведет хроники и летописи хуторов и станиц. Изучая историю своих хуторов и станиц, библиотекари наряду с письменными документами начинают собирать предметы материальной культуры. Таким образом, в библиотеке появляются вначале небольшие тематические выставки, а затем, в результате поисковой работы, они пополняются, перерастают в настоящие экспозиции, претендующие на звание «музеев».

Помимо всего, многие библиотеки хотят иметь свое лицо, свою индивидуальность. Поэтому создание мини-музеев или музейных уголков считается престижным, так как положительно влияет на имидж библиотеки, способствует росту их авторитета, как в данном населенном пункте, так и в масштабе района и края. Но, пожалуй, самой главной, субъективной причиной является личная заинтересованность библиотекаря в создании музея.

Опыт создания музейных уголков показывает, что инициатива создания музейных экспозиций исходит не только от сотрудников библиотек, но и от самих жителей. Библиотека - духовный центр станиц и хуторов, а библиотекари, как правило, пользуются авторитетом и доверием своих читателей и жителей поселения, и именно библиотекарям они передают, завещают свои коллекции или семейные реликвии. «Здесь не пропадет!» - это главный аргумент, который приводят жители, объясняя, почему именно в библиотеку они приносят свои реликвии.

Во многих мини-музеях или музейных уголках хранятся предметы домашнего обихода прошлых лет: старые керосиновые лампы, маслобойки, тканые дорожки, домашняя утварь. Книга и экспонат дополняют друг друга. От такого соседства читатель только выигрывает. На базе таких музейных уголков сотрудники библиотек проводят обрядовые мероприятия, направленные на возрождение традиций, организуют конкурсы и вечера-встречи «Знаешь ли ты историю своего хутора?», «Твоя родословная». Кроме того, инициаторами музеев в библиотеках становятся порой родственники выдающихся земляков, проживающих в данном поселении, а также краеведы, работники сферы образования и культуры, коллекционеры.

Несмотря на повсеместное распространение музеев при библиотеках, вопрос об их целесообразности дискутируется в профессиональной среде. Оппоненты убеждены: музейная работа отвлекает библиотекаря от главного дела - продвижения книги к читателю. Другой их довод - дублирование работы музеев. Однако, даже в больших городах, где сосредоточено немало музеев, очевидна отдаленность от них рядового жителя, который не всегда имеет возможность их посетить. Музей при библиотеке приближен к месту жительства, сюда можно заглянуть перед тем, как обменять книги. Опыт функционирования музеев в библиотеках свидетельствует об их эффективности. Они изменяют представление населения о том, чем может быть традиционная библиотека. Та, в которой не просто выдают книжки, но где можно воспользоваться и другими услугами, и у нее есть иные возможности. Такая библиотека сочетает библиотечные, музейные, экскурсионно-познавательные, театральные, художественно-выставочные, клубные и другие формы деятельности. Это формирует культурную среду всего хутора, станицы, районного центра, района.

Структура библиотеки-музея. Музей может функционировать как самостоятельное подразделение (отдел библиотеки или сектор при конкретном отделе); существовать в виде небольшого краеведческого уголка на абонементе, в читальном зале или в виде регулярно обновляемых экспозиций, развернутых в библиотечных холлах. Другой вариант - когда наряду с книгой формирование и раскрытие вещно-иллюстративного ряда становится одним из главных, официально заявленных приоритетов. При этом меняется статус библиотеки, она принимает на себя исследовательские функции и получает наименование «библиотека-музей». В структуру библиотеки-музея могут входить: абонемент, читальный зал, собственно музей. Все подразделения реализуют свои проекты на единой концептуальной основе, используя как музейные, так и библиотечные методы и формы работы.

Следует также учитывать, что организация музейных экспозиций требует сравнительно большой площади, а многие библиотеки не располагают такой возможностью.

Организация музея при библиотеках не предусмотрена штатным расписанием, создаются они исключительно по инициативе самих сотрудников библиотеки. Создать музей при библиотеке по указу «сверху» невозможно. Если сами библиотекари будут увлечены идеей создания музея в своей библиотеке, если ради этой идеи они готовы взять на себя дополнительную нагрузку, сумеют привлечь к работе по созданию музея читателей, общественность, представителей местных органов власти - тогда музей может состояться в библиотеке.

Приняв решение организовать музей, библиотекари оказываются лицом к лицу со множеством вопросов: с чего начать, как выстроить концепцию, из каких экспонатов составить фонд, как обеспечить его сохранность.

Создание музея - сложный процесс и требует специальных знаний. При всем разнообразии условий организации музеев существует общепринятый порядок, следование которому поможет в работе по созданию музеев.

При создании и деятельности музея можно руководствоваться Типовым положением о музее, работающем на общественных началах. В данном положении невозможно учесть все специфические условия всех музеев. Поэтому в каждом музее надо разработать и утвердить свое Положение. Также необходимо использовать в работе Инструкцию по учету и хранению музейных фондов в музеях, работающих на общественных началах.

Обязательным условием создания музея является наличие:

  • собранных и зарегистрированных в соответствующих учетных формах музейных экспонатов, на основе которых может быть создана экспозиция;
  • локально-правовых актов;
  • помещения и оборудования, обеспечивающего сохранность музейных коллекций и условия их показа.

К локальным нормативно-правовым актам относятся:

  1. Приказ об открытии музея на правах отдела или сектора, приказ об изменении статуса библиотеки в библиотеку-музей. В приказе за подписью руководителя (директора центральной библиотеки) обязательно должны быть указаны:
  • цель и причина открытия музея (например: в рамках реализации такого-то проекта или с целью сохранения истории библиотечного дела в районе);
  • отдел, курирующий деятельность музея;
  • ответственный за работу музея и состав рабочей группы по формированию экспозиций;
  • обязательные изменения и поправки в должностные инструкции сотрудников (если музейная деятельность будет для работника совместительством), или разработка новой должностной инструкции, если будет выделена дополнительная штатная единица;
  • пункт о разработке документов, регламентирующих деятельность музея: Положения, годового плана, перечня услуг, графика работы и т.д.;
  • помещение, выделенное для музея, и перечень ремонтных работ, сроки, отведенные на исполнение приказа (создание музея как новой структурной единицы библиотеки).
  1. Положение о библиотеке-музее, или Положение о музее как структурном подразделении библиотеки. Положение должно отражать так называемые «паспортные сведения» (название, официальный адрес, руководителя, инициативную группу, режим работы), его основные цели, задачи, структуру, содержание работы. Новое Положение музея при библиотеке составляют, подобно должностной инструкции, только в том случае, если музей станет самостоятельной структурной единицей. Если даже при наличии отдельного помещения, постоянной экскурсионной и учебно-­воспитательной деятельности, музейная экспозиция лишь неотъемлемая часть работы отдела библиотеки, отражающая его особенности, то эти сведения добавляются к существующему Положению об отделе центральной библиотеки или Положению библиотеке-филиале.
  2. Должностная инструкция. Данный документ строится по установленной в библиотеке схеме.
  3. Паспорт музея. Паспорт включает официальный адрес и название музея, номер приказа об открытии музея, состав, состояние и объем музейного фонда. Возможно приложение в виде дополнительного листа с ежегодными дополнениями по показателям: количество экспонатов, посещаемость музея, количество экскурсий. Этот документ обязательно заверяется руководителем.
  4. Инструкция по учету и хранению музейного фонда составляется с учетом особенностей музея.
  5. План работы библиотеки-музея или музея как структурного подразделения библиотеки.
  6. Перечень услуг (бесплатных и дополнительных платных).
  7. Договор о сотрудничестве. Работа музея строится на основе включенности библиотеки в культурное, информационное, образовательное пространство региона. К его деятельности необходимо помимо библиотекарей привлекать профессиональных историков, музейных работников, учителей, сотрудников архивов. С этой целью с учреждениями культуры, социальной сферы, а также с частными лицами составляются договоры о творческом сотрудничестве.

Музейную деятельность необходимо отразить в Уставе или Положении о библиотеке.

Работа по созданию музея при библиотеке включает предварительный, основной и заключительный этапы.

Предварительный этап предполагает следующие действия:

  1. Анализ имеющихся на хранении в библиотеке вещественных и документальных материалов с точки зрения музейных экспонатов.
  2. Оценка потенциала библиотеки с позиции необходимости создания музея.
  3. Определение профиля музея, типа в зависимости от форм организации (комната, уголок), его название, проект экспозиции, программу деятельности.
  4. Изучение федеральных и региональных нормативно-правовых актов, раскрывающих сущность и положения музейного дела. Консультирование с музейными специалистами.

В основном этапе:

  1. Формируется фонд музея (предполагаются акции по сбору экспонатов, документальное оформление поступивших экспонатов, составление актов поступлений, карточек научного описания, книги поступлений музейных предметов).
  2. Создание справочного аппарата музея (картотеки).
  3. Работа по поиску источников финансирования (гранты, спонсорская помощь, поддержка местной администрации).
  4. Выделение под музей помещения, проведение ремонтных работ.
  5. Создание интерьера помещения (в том числе приобретение специализированного музейного оборудования).
  6. Размещение и оформление экспозиций.
  7. Разработка экскурсий по музею.
  8. Разработка пакета документов, регламентирующих деятельность музея или структурного подразделения.

В заключительном этапе - разработка рекламной продукции и рекламных акций, получение отзывов специалистов о проделанной работе, написание сценария и официальное открытие музея.

Итак, создавая музей, необходимо: получить поддержку со стороны учредителей на выделение финансовых средств для пополнения и сохранности фондов, улучшение условий их содержания, экспонирования, возможного выделения дополнительной ставки для работы в музее;

  • зарекомендовать музей как чрезвычайно необходимый для сохранения истории родного населенного пункта;
  • иметь в наличии экспонаты, представляющие историческую, научную, художественную ценность, интерес для местности;
  • помещение для размещения музея;
  • учетную документацию;

-        высокий уровень научно-просветительской и культурно-воспитательной работы.

Музейные фонды. Любая работа по созданию музея начинается со сбора материалов, т.е. формирования музейных фондов. Они состоят из основного фонда и вспомогательных материалов. В состав основного фонда входят подлинные документы материальной и духовной культуры, а также памятники природы. Существуют различные классификации основного фонда. Основой принято считать классификацию по типам музейных предметов или источников. Она выделяет:

-        вещественные: предметы быта (археологические материалы, одежда, украшения, домашняя утварь, детали жилищ и др.), орудия труда и производственный инвентарь, оружие и военное снаряжение (остатки и детали оружия, военные каски, полевые бинокли, планшеты, котелки), а также флаги, вымпелы, денежные знаки, медали, значки;

-        письменные:       рукописи и печатные материалы (письма, дневники, различные записи, научные и литературные труды опубликованные и неопубликованные, различные документы местной власти и частных лиц, экземпляры книг, журналов и газет по тематике музея, книги с автографами известных лиц, листовки, объявления);

-        изобразительные. Делятся на документальные изобразительные материалы (фотографии, воспроизведение фотографий, рисунков, карикатур, схем в старых и редких печатных изданиях) и произведения изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура).

Копии, репродукции произведений изобразительного искусства входят в состав вспомогательного фонда. Авторские оригиналы, а также копии - репродукции с дарственными надписями включаются в основной фонд.

-        фоно - и киноисточники (пластинки для граммофонов, патефонов и электрофонов, магнитные ленты, а также магнитные записи бесед со старожилами, ветеранами войны и труда, знаменитыми земляками; фильмы, зафиксировавшие исторические, культурные события жизни села, города или района, уникальные природные явления).

В состав вспомогательного фонда входят материалы, изготовленные для нужд экспозиции. Это схемы, диаграммы, муляжи, модели, пояснительные тексты и этикетки, а также репродукции и фотокопии. При организации экспозиций большую роль играют тексты. Они помогают ориентироваться в музейном фонде, получать информацию о каждом экспонате. Существуют следующие виды текстов:

  • ведущие, которые помогают раскрыть содержание экспозиций. Они помещают на видном месте, чтобы каждый посетитель увидел их и прочел;
  • оглавительные - названия разделов, комплексов, залов.

Одна из важных работ при организации экспозиций - составление подписей под экспонатами, т.е. этикеток. Каждая этикетка состоит из названия экспоната, кратких сведений о нем и дополнительных объяснений. В этикетке к письменному источнику указывают название документа и дату, идею (в связи с чем он составлен). Если документ трудно прочесть, в этикетке излагается краткое его содержание.

В этикетке к фотографии, картине сообщаются сведения о том, кто изображен и где, а также характеристика изображаемых событий. Если на фотографии запечатлена группа людей, необходимо по возможности указать сведения о каждом из них.

При организации музейных фондов необходимо создать такие условия, которые бы обеспечили сохранность коллекции от хищений и порчи, предотвратили повреждения и разрушения экспонатов, создали максимально благоприятные условия для их использования. Большое значение для сохранности подлинных материалов имеет оборудование для их хранения: стеллажи, закрытые шкафы с передвижными полками.

Документы, листовки, фотографии, рисунки и другие виды письменных и географических материалов хранятся в специальных папках с клапанами. Каждый экспонат должен быть переложен чистой бумагой.

При экспонировании запрещается подлинные документы, произведения графики, акварельной и гуашной живописи, фотографии прикалывать кнопками или прибивать гвоздями. Запрещается крепление гвоздями, кнопками, булавками предметов, изготовленных из ткани. Помимо механических повреждений это ведет к появлению ржавчины.

Предметы одежды в экспозиции и хранилище желательно подвешивать на специально подогнанных плечиках, которые обматываются чистой ватой и обшиваются холстом.

Хранение музейных предметов требует определенной температуры и влажности воздуха. Помещения для экспозиции и хранения должны быть сухие и хорошо вентилироваться. Основной профилактической мерой является систематическое проветривание материалов, удаление с экспонатов пыли, способствующей размножению вредителей.

Виды музеев в библиотеках. В последние годы в нашей стране появились и активно работают в библиотеках музеи: истории библиотек и библиотечного дела, краеведческие, этнографические, военно-исторические, литературные и т.д.

Краеведческие - собирают и хранят комплексную информацию о прошлом и настоящем нашей территории (хутора, станицы, поселка). Следует помнить, что собирание вещественных доказательств прошлого не должно быть самоцелью. Этот процесс должен быть неотделим от изучения истории хутора, станицы и района. Так, в мини-музеях, организованных при сельских библиотеках, часто собираются фонды звукозаписей с воспоминаниями старожилов, разных поколений земляков, оформляются альбомы: «И помнит мир спасенный» «Знаменитые земляки», «Наши земляки в боях за Родину», записываются песни, бытующие в населенном пункте, ведутся «Хроники жизни хутора (станицы)».

Как примеры можно рассмотреть: Краеведческий мини-музей был создан в Красносельской библиотеке Николаевского района Хабаровского края. Его история началась в 1998 году с создания альбомов по истории села, которые размещались в небольшом краеведческом уголке. Со временем уголок стал пополняться древними орудиями труда, найденными при археологических раскопках на территории села. Постепенно односельчане стали приносить вещи, предметы быта, найденные на чердаках своих домов. К настоящему времени музей в библиотеке насчитывает более 500 экспонатов. Заведующая библиотекой Тамара Федоровна Усова рассказывает:   «Жители села, посещающие библиотеку, с удовольствием рассматривают все экспозиции, интересуются их происхождением, и даже применением некоторых экспонатов. Правнуки, внуки приходят знакомиться с биографией своих дедов. Мы не можем допустить, чтобы богатый материал о нашей «малой Родине» канул в лету, поэтому у нас проходят уроки краеведения для школьников, где мы рассказываем об истории села, о людях села, об участниках войны. Проводим для школьников краеведческие экскурсии, устные журналы, Уроки мужества, Уроки памяти».

Примером краеведческого музея является музей при библиотеке с. Казакевичево Хабаровского муниципального района. Историко-­краеведческий музей «Здесь России рубеж» был создан в 1986 году. Основу его составили многочисленные находки фрагментов древней керамики, каменных орудий труда на территории села. В настоящее время это уже настоящий музейный комплекс, в котором экспозиции с предметами эпохи неолита дополнены выставками с предметами быта, рассказывающие об истории основания села в середине XIX века казаками-переселенцами. Заведующая библиотекой Наталья Фёдоровна Милушова в одном из отчетов пишет: «Планы музея совмещены с планами мероприятий библиотеки. У стендов и музейных экспонатов всегда находится научно-историческая книга по информатизации каждого экспоната. Книга и музейный предмет помогают шире расширить кругозор, сделать историю края и родного села намного ближе, роднее, а главное - понять многие исторические процессы». Наталья Фёдоровна - автор книги об истории села «Точка на карте России», которая выдержала два издания.

Интересным примером краеведческого музея является музей, созданный при районной библиотеке с. Валдгейм Еврейской автономной области. Музей при библиотеке существует с 2003 года, его основу составили экспонаты общественного музея «Трудовой и боевой славы колхоза «Заветы Ильича». На выигранный грант библиотека приобрела музейное оборудование. Экспозиции музея посвящены истории села и колхоза Валдгейм. Помимо большого количества фотодокументов в музее имеется макет первого дома села, предметы быта переселенцев, среди которых были евреи, русские, украинцы и белорусы. Один из разделов музея посвящен писателю Эммануилу Казакевичу, который непродолжительное время был председателем колхоза «Валдгейм» и оставил о себе добрую память. Евреи - переселенцы везли с собой книги. 50 книг, изданные в 1930-1948 гг. на языке идиш, к настоящему времени являются библиографическими редкостями и составляют «золотой фонд» библиотеки. Заведующая сектором краеведческой работы библиотеки Вера Александровна Иванова рассказывает: «Создание экспозиции на основе музейных предметов и документов позволило нам расширить возможности в работе с читателями, в первую очередь с такой категорией, как дети и молодежь, в патриотическом воспитании, формировании толерантного сознания».

Этнографические - собирают и хранят комплексную информацию о культуре и обычаях своей местности (своего народа), приобщая к истокам народной культуры. В библиотеке села Синда Нанайского района организованы музейные уголки, каждый из которых рассказывает о культуре, обрядовых традициях, как коренного населения села - нанайцев, так и русских и украинцев, которые оказались в этих местах в результате переселенческого движения в конце XIX - начале XX вв.

Военно-исторические - собирают и хранят все, что связано с военными историческими событиями в данной местности.

Литературные - собирают и хранят произведения, принадлежащие определенному автору, издания о нем, документы, воссоздающие исторический контекст эпохи, отражающие творчество людей из его окружения. Литературные музеи получили не такое широкое распространение, как краеведческие, этнографические. Организуются они, как правило, в населенных пунктах, где родился, жил или бывал тот или иной литературный деятель. Логически литературные музеи могут создаваться при библиотеках, носящих имя известного писателя или поэта. Как правило, библиотекам присваиваются «громкие» имена знаменитых классиков, память о которых увековечивают государственные мемориальные музеи. В таком случае библиотека может собрать весь репертуар этого писателя, ретроспективные и современные публикации о нем, создать свою информационную базу. И, конечно же, библиотека должна организовать постоянно действующую выставку, посвященную конкретному литературному деятелю, проводить литературные чтения и вечера памяти. Примером библиотеки со статусом литературного музея в Хабаровском крае является библиотека им. В. С. Еращенко в пос. Маго Николаевского муниципального района. Деятельность библиотеки связана с популяризацией творчества писателя и поэта Виктора Степановича Еращенко (1947-1989), уроженца поселка. С 1989 года библиотека начала сбор документов по воссозданию истории жизни и творчества выдающегося земляка. Связь с родными поэта позволила пополнить скромную книжную коллекцию библиотеки семейными реликвиями: фотографиями, личными письмами, телеграммами, любимыми книгами из его личной библиотеки, видео- и аудиокассетами с выступлениями Еращенко. Часть фотографий была получена от друзей поэта из Хабаровска. Ежегодно в день рождения и день памяти Еращенко в библиотеке оформляются книжные выставки, где экспонируются собранные по крупицам документы, проводятся беседы, обзоры, выразительные чтения, литературные вечера. Основная же работа по популяризации творчества поэта-земляка началась к 50-летию со дня его рождения в 1997 году. Именно с этого момента библиотека носит статус «библиотека-музей» имени В. С. Еращенко, а на здании администрации, в которой она расположена, появилась мемориальная доска. Кроме того, при библиотеке была сформирована инициативная группа, в которую вошли почитатели поэта, журналисты, работники администрации, читатели. Сотрудники библиотеки с участием членов инициативной группы провели большую работу по поиску и сбору публикаций, посвященных Еращенко, оформлению интерьера и выставочных экспозиций. В настоящее время библиотека-музей продолжает как поисковую, так и просветительскую деятельность. Расширяются фонды, архив и музейная экспозиция. Библиотека организует Еращенковские чтения, на занятиях «Клуба любителей русской словесности» изучается творчество поэта. Из московского издательства «Студия» библиотека получила в дар трехтомное издание «Антология русского лиризма: XX век», куда вошли стихи В. С. Еращенко. Жизнь подтверждает правильность выбранного библиотекой направления, которое делает жизнь на селе интереснее и разнообразнее, и, благодаря которому, создан положительный имидж учреждения.

Среди библиотек с литературными музеями особое место принадлежит так называемым мемориальным библиотекам. По сути, любая библиотека, не говоря уже о библиотеке-музее, выполняет мемориальную функцию, собирая, сохраняя и продвигая культурную память. Тем не менее, эти отличия существуют. В первую очередь, это необычные ресурсы: мемориальная библиотека размещает свои основные фонды (музейные и библиотечные) в помещении, непосредственно связанном с жизнью и творчеством человека, чье имя носит библиотека. Пространство дома-музея осваивают (размещают вещи, картины, предметы различного рода коллекций) таким образом, чтобы максимально приблизить к реальному времени пребывания главного (главных) героев экспозиции. Для этого тщательно изучают старые фотографии, мемуары современников, воспоминания местных жителей. Библиотекари таких музеев-библиотек уже на первом этапе их создания прибегают к исследовательским методам работы. Литературные музеи также могут хранить определенного вида издания, например «Музей книги» в Нижегородской государственной областной универсальной научной библиотеке им. В.И. Ленина, «Музей букварей народов мира» в Центральной городской детской библиотеке им. А.С. Пушкина в Волгограде. Музей редкой книги создан в библиотеке № 4 Централизованной системы массовых библиотек г. Хабаровска. В его коллекции - печатные издания XIX - начала XX вв., книжная миниатюра, издания с автографами писателей.

Следующий вид музеев - музеи истории библиотек и библиотечного дела. Таких музеев немного, их цель - сбор, хранение, обработка, популяризация материалов, касающихся духовной и материальной истории библиотек, их организаторов, работников, читателей, накопленных знаний библиотечного дела. В библиотеках страны созданы музеи истории библиотечного дела. Встречаются они крайне редко, распространены в библиотеках Москвы и Санкт-Петербурга. Хотя, как отмечают специалисты, очень многие библиотеки России накопили солидные стажи своей деятельности, имеют устоявшиеся традиции и являются частью культурного достояния страны. Примером музея истории библиотеки является Музей истории Дальневосточной государственной научной библиотеки, созданный в 1997 г. В экспозиции музея представлены копии документов, фотографий, фотогалерея «Директора библиотеки», фотохроника истории библиотеки с 1920-х годов, а также небольшая коллекция библиотечной техники, предметы интерьера. Музейная комната создавалась как культурно-­образовательный центр библиотеки, где проводились методические занятия для молодых специалистов, заседания краеведческой общественности, с нее начинаются экскурсии для молодых читателей - школьников и студентов.

Музей создан. Что дальше? Надо учитывать, что созданный музей - это «живой организм». Экспозиция должна расширяться, обновляться. Не случайно на базе каждого музея при библиотеке работает кружок или клуб. Именно с их участниками библиотекарь ведет поисковую и исследовательскую работу. Не менее, чем создание экспозиции, важна и просветительская работа. Без этого музей мертв. Основная форма работы с посетителями - экскурсии. По свидетельству самих библиотекарей, основные посетители мини-музеев - учителя, которые каждый школьный предмет стараются углубить материалами по родному краю, внести региональный аспект, и ученики, которых привлекают необычные для сегодняшнего дня предметы старины. Базируясь на экспозиции своего музея, библиотекари получают возможность проводить разнообразные мероприятия. Чаще всего совместно с учителями организуют уроки истории для школьников. Организованные при музее клуб или кружок дают возможности для более углубленной, активной и творческой работы. К деятельности музея необходимо привлекать не только библиотекарей, но и профессиональных историков, учителей, музейных работников.

Следует учесть, что все имеющиеся при библиотеках музеи - непрофессиональные, самодеятельные. И если библиотекарь решается на эксперимент по организации и специализации своей библиотеки как «библиотека-музей», ему необходима музейная подготовка. Навыки в области музейного дела в настоящее время библиотекарь получает путем самообразования, в системе повышения квалификации, стажировки в региональных музеях.

Музей при библиотеке не только формирует положительный имидж у данного учреждения культуры, поселения, но и служит источником привлечения новых слоев населения, формирует новую мотивацию у ее традиционных посетителей. Материалы музея позволяют увидеть библиотеку на фоне культурной жизни города, станицы, хутора, помогают уловить атмосферу того времени, его интонацию. Каждый предмет в экспозиции музея отражает дух и стиль времени. Собранные вместе, они обретают смысл, они перекликаются, или, наоборот, контрастируют друг с другом, и в результате рождается рассказ о жизни поселения. Музей - часть информационно-­библиотечной среды, хранилище всей краеведческой информации, которые собирают, обрабатывают, хранят и экспонируют библиотеки. Музей не отменяет традиционных библиотечных задач и форм работы, он выявляет уникальность библиотеки, её непохожесть на другие учреждения культуры и привлекает новые слои населения в качестве постоянных посетителей.

Проблемы. К сожалению, большинство библиотек не в состоянии обеспечить безопасность своих экспонатов, не всегда музейная и архивная работа в библиотеках, особенно в маленьких, сельских, ведется профессионально. Бесценные архивные документы или предметы экспонируют и хранят не лучшим образом, отсутствуют описи хранящихся архивных и музейных материалов. Новые технологии призваны помочь не только в инвентаризации такого рода собраний, но и в их популяризации. Важно, чтобы сведения о библиотечных музеях и их коллекциях были представлены на региональных сайтах.

Выводы. Процессы, развивающиеся в библиотеках, совпадают с современными общекультурными тенденциями: вниманием к истории повседневности, бытовым аспектам прошлого. Библиотекари, широко используя музейные формы работы, стимулируют развитие национального, этнического самосознания, закрепляют знания о прошлом, заряжают, по свидетельству ученых, историческим оптимизмом. Библиотеки в широком смысле слова становятся центрами возрождения национальных культур, содействуют сохранению традиционных ремесел, вовлекают читателей в краеведческие исследования, воссоздают с помощью более ярких и образных музейных форм эмоциональную память народа. Эта сегодняшняя роль библиотеки может быть оценена как одно из важнейших проявлений её миссии, свидетельство её социально значимости.

Список использованной литературы:

1.Библиотека, музей, архив : кто более матери-истории ценен? [Электронный ресурс] // www.evarussia.ru : сайт. - Режим доступа: http:// evarussia.ru>upload/doklad_254/doc, свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

2.Викулова, В. П. Музеи в библиотеках, библиотеки в музеях / В. П. Викулова // Информ. бюл. РБА. - 2004. - № 9. - С. 27-29.

3.Гачева, А. «Библиотека нравственно воспитывает человека учит его служению, приучает не брать, а отдавать, жертвовать» : [беседа с библиотекарем Библиотеки № 180 г. Москвы А. Гачевой о работе Музея-библиотеки Н. Ф. Федорова] / зап. А. Казанский // Патриоты Отечества. - 2015. - № 1. - С. 34-37.

  1. Демченко, О. А. Понятие «музеефикация библиотек» и «мемориальные библиотеки» : терминологический анализ / О. А. Демченко // Вестник БАЕ. - 2010. - № 2. - С. 53-57.
  2. Дятлова, Г. Музей в отдельной комнате / Г. Дятлова // Библиотека. - 2002. - № 2. - С. 47-49.

6.Ерохина, О. В. Музейная деятельность библиотек через призму законодательства : лекция [Электронный ресурс] / О. В. Ерохина/ //www.donlib.ru: сайт. - Режим доступа: http://donlib-online.dspl.ru, свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

7.Зайцева, С. Сайт «Виртуальный музей» доступен всем : новые информ. технологии в продвижении чтения : опыт массовой б-ки / С. Зайцева // Библиополе. - 2011. - № 6. - С. 2-4.

8.Иванов-Ардашев, В. Музей казачьей старины : [о Музее при б-ке с. Казакевичево Хабар. р-на Хабар. края] / В. Иванов-Ардашев // Казаки. - 2014. - № 3. - С. 44-45.

9.Ишмуратова, Ф. Край родной - в библиотеке / Ф. Ишмуратова // Бельские просторы. - 2007. - № 9. - С. 162-165.

10.Киселева, Л. Б. Музейная специализация - востребована практика / Л. Б. Киселева // Библиотека. - 2008. - № 11. - С. 57-60.

11.Киселева, Л. Б. Специализация и профилирование как инновационный инструмент организации библиотечного обслуживания : (из опыта

работы муниципальных библиотек Хабаровского края) // Вестник Дальневосточной государственной научной библиотеки. - Хабаровск, 2012. - № 1 (янв.-март). - С. 51-56.

12.Лащевская, В. М. Музей в библиотеке, музей библиотеки : опыт, проблемы, прогнозы [Электронный ресурс] //www.kemrsl.ru : сайт. - Режим доступа:         http://kemrsl.ru>documents/Musey_v_biblioteke, свободный. - Загл. с экрана. – Рус.

  1. Музеи краеведческой направленности в библиотеках : метод рекомендации [Электронный ресурс] / Нац. б-ка им. А.С. Пушкина Респ. Мордовия // www.nlr.ги : сайт. - Режим доступа: http:// www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb /lib/search.php&id=1364&r=4, свободный. -Загл. с экрана. - Рус.

14.Сарайкина, Н. П. Музей редкой книги // Библиотечная орбита : сб. науч.-метод. материалов. - Хабаровск, 2012. - Вып. 21. - С. 142-146.

15.Тростникова, А. Музеи в библиотеках : от редкой книги до керосиновой лампы [Электронный ресурс] //www.info-vb.ru : сайт. - Режим доступа: http://infovb.ru/news/2014/05/26/vb-muzei, свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

16.Усова, Т. Ф. Музей в Красносельской библиотеке - уникальный ресурс местного сообщества [Электронный ресурс] / Т. Ф. Усова, Т. В. Головина // www.niklibrary.ru : сайт. - Режим доступа: http:// www.niklibrary.ru/articles..., свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

             Уважаемые коллеги! Чтобы привлечь и удержать в библиотеке современных читателей, необходимо внедрять  новые формы проведения мероприятий. Предлагаем Вашему вниманию формы массового обслуживания, которые помогут разнообразить работу  библиотек.

Авторитет имени - встреча с кем-либо.

 Альянс литературно-музыкальный - (союз, объединение)

 Библио-бар - форма мероприятия, где предлагаются для прочтения книги самых популярных авторов. В библио-баре можно подойти к понравившейся стойке и выбрать то, что «повкуснее».

 Bookchalenge (в дословном переводе «книжный вызов») – относительно новая форма развлечения среди молодежной аудитории. Активные читатели подхватили это веяние моды, распространив его на книги и чтение, и бросают друг другу или себе такие, например, «книжные вызовы», как прочитать за год определенное количество книг – 10, 50 или 100.

Наиболее эффективно данная форма работы проявляет себя в социальных сетях, распространяясь как вирусная реклама. Библиотекам она может быть полезна для пропаганды чтения, общения с читателями и повышения осведомленности об учреждении.

 Библиогусеница-  В рамках праздника «Смоленска без поэзии не мыслю» работники библиотеки организовали уличный флешмоб «Библиогусеница «С почтением к чтению»». От памятников А. Т. Твардовскому, Василию Теркину, А. С. Пушкина и других мест люди, выстроившись в цепочку с плакатами и речевками, проследовали до областной библиотеки. «Библиогусеница» растянулась на несколько метров, в ней приняли участие около 300 человек.

 Библиокараван-  цикл выездных мероприятий, выставок, обзоров, объединнных одной темой, и представленных в разных организациях и учреждениях.

 Библио-кросс — акция, направленная на привлечение к чтению книг по определенной теме или за определенное время, выигрывает тот читатель, который прочитает наибольшее количество книг.

 Библио-обзор контрастный — обзор, в который включены книги разные и контрастные по стилю, жанру, теме (драйв-книга, релакс-книга, элит-книга, статус-книга, книга-шок, книга-сенсация и т.д.).

 Библиошоу - библиотечное мероприятие яркое, показное, рассчитанное на шумный внешний эффект.

 Библиотечный бульвар - мероприятие, проводимое на улице с целью рекламы книги и чтения.

 Библиотечный журфикс — это встречи с интересными людьми самых разных профессий в определённый, заранее установленный день недели, сопровождаемые широкой рекламой.

Библиотечный консалтинг. Консалтинг (англ. consulting – «консультирование») –консультирование по вопросам библиотечного дела. Основная цель консалтинга заключается в улучшении качества руководства, повышении эффективности деятельности библиотеки в целом и увеличении индивидуальной производительности труда каждого работника. Библиотечный квилт – информационный стенд, состоящий из отдельных частей-лоскутков.                                                                                                         Библиофреш - (англ. fresh - свежий) библиографический обзор новинок.       Бюро литературных новинок -  мероприятие по продвижению новинок литературы среди читательской аудитории, пропаганда лучших литературных имен, в том числе через организацию творческих встреч.           Веблиографическое пособие –  это упорядоченное множество библиографических записей источников из сети Интернет, объединенных по какому-либо признаку. Методика подготовки веблиографических пособий состоит из четырех этапов: подготовительного, аналитического, синтетического,заключительного.                                                                          Веблиография – это список библиографических описаний интернет-сайтов с краткой аннотацией, тщательно отобранных по конкретной тематике и определенным параметрам, систематизированная в определенном порядке информация, которая призвана знакомить пользователя с лучшими сайтами сети Интернет. Термин «веблиография» впервые был использован американскими библиотекарями в 1990 году в газете «Нью-Йорк Таймс». В европейской прессе этот термин встречается немного позже – с середины 90-х годов, а в русской и украинской – начиная с 2000 года.                                                                                                       Вечер поэтического настроения — массовое мероприятие, которое посвящается поэзии, сопровождается чтением стихов всеми присутствующими или большинством.                                                                                                                            Вечер-элегия - музыкальный или лирический вечер, посвященный поэтическим или музыкальным произведениям.                                                                          Витражи - литературные мероприятие о произведениях декоративного искусства изобразительного или орнаментального характера.                      Выставка-викторин- Данный вид выставок получил в библиотеках наиболее широкое распространение. Выставка-викторина предполагает наличие ряда вопросов, ответить на которые можно, обратившись к книгам, представленным на выставке. Ответы на вопросы можно дать как в устной, так и в письменной форме. Существует два варианта проведения викторины: в процессе демонстрации выставки (вопросы и задания размещаются непосредственно на выставочном пространстве) и по завершению работы выставки (как итог ознакомления с представленными материалами).                                                                                                                    Выставка-загадка- Вариантов организации таких выставок может быть несколько, главная её особенность — наличие загадки, которую посетителям предлагается отгадать. Загадки могут быть использованы в качестве названия выставки или её разделов. Можно оформить загадки в виде конкурсных вопросов и заданий. Загадка может присутствовать в самой тематике выставки. К одному из видов выставок-загадок можно отнести выставку-провокацию, при оформлении которой сознательно допускается одна или несколько ошибок (например, на ней размещаются книги или дополнительные экспонаты, не соответствующие заявленной теме). Читателю предоставляется возможность обнаружить ошибки и заявить об этом организаторам.  

Стихийные выставки- или как их ещё называют книжные развалы- это книги, сданные накануне читателями и размещаемые около кафедр выдачи или разложенные библиотекарем на столиках вблизи соответствующих разделов фонда. На первый взгляд развалы бессистемны: нет определенной последовательности, отсутствует характеристика изданий, но именно это и привлекает читателей, особенно тех, кто не слишком доверяет рекомендациям или не знает, что выбрать. Развалы важны тем, что создают ситуацию свободного выбора: срабатывает эффект доверия к тем, кто прочитал книгу раньше («Если другие взяли, прочитали, значит – хорошая книга»). Опытный библиотекарь умело пользуется этим эффектом, по-своему упорядочивая кажущееся хаотичным нагромождение книг. Во-первых, подкладывает сюда хорошие, но малознакомые или по другим причинам недооцененные читателем издания. Во-вторых, выявляет таким вот образом читательские предпочтения и использует полученные сведения в дальнейшей работе. Развалы озаглавливают определенным образом. Вместо безликой формулы «Книги, сданные читателями» появляются эмоционально-приподнятые, энергичные формулировки, побуждающие к действию. Например, «Книга, которая мне понравилась» или «Прочитал – понравилась–советую другим.                                                                                                

Гурман-вечер любителей…жанра - вечер,  посвященный  определенному жанру литературы, подготовленный с учетом подчеркивания лучших сторон данного жанра.                                                                                                                                           День — комплексная форма мероприятий, включает в себя мероприятия, проводимые в один день, и объединенные какой-либо темой. (День пособия – рекомендации и опытДень памяти А. С. Пушкина День Лермонтова в библиотеке – опыт работыДень дарителя книги,  Методический день в библиотеке – опыт работыПушкинский день России – опыт работы).

День библиотеки  цикл праздничных, торжественных мероприятий, проводящийся в течение дня и посвященный библиотеке. Это могут быть экскурсии, обзоры, юбилейные праздничные мероприятия, утренники, вечера и т. д.

День веселых затей — комплексное мероприятие, включающее ряд веселых, занятных, развлекательных мероприятий, проводимых в течение дня.

День возвращенной книги — комплексное мероприятие, направленное на работу с задолжниками.

День забывчивого читателя — акция, направленная на работу с задолжниками, предполагается в течение дня возвращение книг в библиотеку без взимания штрафных санкций.

День профессии — это комплексное мероприятие для широкого информирования пользователей о какой-либо профессии. Включает выставки, открытые просмотры литературы; библиографические обзоры; консультации со специалистами конкретных профессий; широкое обсуждение профессиональных проблем, диспуты; экскурсии; показы кинофильмов.

День специалиста — это комплексное мероприятие для широкого информирования пользователей о документах по конкретной специальности (медицинских работников, экономистов, учителей и др.) или по межотраслевой тематике, представляющей интерес для специалистов нескольких профессий. Включает выставки, открытые просмотры литературы; библиографические обзоры; консультации со специалистами конкретных профессий; широкое обсуждение профессиональных проблем, диспуты; экскурсии; показы кинофильмов.

Диско-лекция - устный рассказ, сопровождаемый видеорядом(показ слайдов, фрагментов видеофильмов) и специально подобранной музыкой. Сопровождаемые беседой, диспутом, выставкой, диско-лекции являются удобной формой популяризации книг.

Завалинка – посиделки на народные фольклорные темы.

Завалинка музыкальная - посиделки на народные фольклорные темы, с музыкальным сопровождением.

Звездопад поэтический – мероприятие, посвященное шедеврам поэзии или популярным поэтам, требующее чтения стихов. 

Игра-представление – комплексное мероприятие, совмещающее в себе игру и театрализованное представление.

Имидж-коктейль - встреча с кем-либо.

 Информ-досье – мероприятие, проведенное в форме сборника материалов о ком-либо, о чем-либо.

Качели дискуссионные - обсуждение двумя командами какой-либо проблемы, вопроса.

Книжный дресс-код - форма массового мероприятия, на котором презентуют именно те книги, которые можно считать обязательной составляющей имиджа современного человека.

Комильфо-вечер – (вечер хороших манер), вечер, посвященный этикету.

Компас литературный – библиографическая игра на любую тему, посвященная поиску какой-либо информации, как правило, с практическими заданиями.

Конкурс лесных репортажей (любых других) - импровизированная экологическая игра-соревнование, в ходе которой читатели пробуют себя в роли журналистской бригады, работающей над экологическими проблемами. Участникам конкурса необходимо подготовить «репортаж с места событий» для информационной передачи. Чтобы справиться с заданием, нужно знать секреты репортерского дела. Во-первых, найти интересную тему; во-вторых, определить жанр репортажа (журналистское расследование, интервью со «знаменитостью» или игровой сюжет); в-третьих; составить яркий и оригинальный текст. Библиотекарю предстоит стать ведущим: сымитировать позывные передачи, начать весёлое общение с аудиторией, занимательный обзор лесных, полевых и речных событий, подвести свою речь к первому репортажу, со словами: «Передают наши корреспонденты...», предоставить слово первой журналистской бригаде и т. д. После каждого репортажа нужно благодарить его создателей, в конце всей передачи сообщить прогноз погоды на завтра и попрощаться со зрителями. Итоги конкурса подводит компетентное жюри. 

Литературный музей — мероприятие, рассказывающее о каких-либо редких фактах, сведениях в области литературы (малоизвестные литературные факты). Может быть посвящено разным литературным жанрам. Например, музей поэтический.

Неделя библиотеки - комплекс мероприятий, целью которого является популяризация библиотеки, привлечение новых пользователей; объединение друзей библиотеки; общение любителей книги, в программу которого могут входить: День читателя, День автора, бенефис читателя «Четверть века рядом с книгой», праздник книги, книжный аукцион, презентация, читательская конференция, конкурсы знатоков, литературные игры и викторины, выставки книжных коллекций, собраний из личных библиотек и др.

Нетикет (неологизм, является слиянием слов «сеть» (англ. net) и «этикет») – правила поведения, общения в Сети, традиции и культура интернет-сообщества, которых придерживается большинство.

Новоселье книги — развлекательно-театрализованное мероприятие, посвященное новым книгам.

Поэтический батл — битва, соревнование современных поэтов. Батлы активно собирают молодежь. Это не обычный литературный вечер, где в кабинетной тишине дрожит голос читающего. Здесь звучат мелодии фортепиано, громкие возгласы поддержки и аплодисменты. Это — творческий ринг для самых ярких и самых смелых поэтов.

Поэтический марафон. Можно провести 6 июня, в Пушкинский день. На импровизированной мини – площадке у библиотеки - юные литераторы, взрослые и подростки, дети, сменяя друг друга, читают произведения великого поэта.

«Пять минут с искусством». Это гибкая, легкая форма приобщения к искусству. В ней реализуется принцип «малой дозировки» (т.е. рассчитан на людей, не приученных к художественному мышлению). Поэтому общение с искусством должно быть недолговременным и малообъемным. Методически такой тип общения основательно продумывается. Здесь важно все: интерьер, расстановка стульев, демонстрационное место, момент предъявления произведения, вступительное слово для психологического настроя, контакта, заключительный момент. Это не разовое мероприятие, его лучше проводить циклами. Отбор материала в связи с юбилейной датой художника, а, может быть, в соответствии с настроением библиотекаря (тематический, «жанровый» пейзаж, натюрморт, портрет и т.п.). 

Своп - (англ. swap) – термин из сферы финансов, означающий торгово-финансовую обменную операцию – без проблем перекочевал в «книжную» область. По сути,  это тот же буккроссинг, но претерпевший эволюцию. Своп – это уже не просто «оставь, что не нужно и забирай что валяется», а книгообмен с разговорами и напитками.

Ток-шоу - на обсуждение выносится какой-либо вопрос. Участникам предлагается обсудить несколько жизненных ситуаций, разыгранных актерами. Библиотекарь руководит обсуждением. Цель — нравственное воспитание читателей.

Феерия - представление сказочного содержания, отличающееся пышной постановкой и сценическими эффектами. Волшебное, сказочное зрелище.

Фото-кросс - соревнование фотографов, гонка с тематическими и временными рамками. Самые талантливые и активные участники получают призы на церемонии награждения победителей, которая проходит после каждого фотокросса. Для определения победителей учитываются художественность; оригинальность; скорость; соответствие заданию. Например, фото-кросс «Город читает» - за определённое время Снять фотографии читающих людей на улицах города                                                                                                                                         Флешбук - презентация или знакомство с интересными книгами с помощью цитат, иллюстраций, личных переживаний и другой информации о книге.     Флэшмоб – в переводе с английского «быстрая толпа», «вспышка» толпы», «мгновенная толпа». Сбор людей с целью проведения одноразовой акции. Это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей внезапно появляется в общественном месте, в течение нескольких минут они выполняют заранее оговоренные действия по сценарию и затем одновременно быстро расходятся в разные стороны, как ни в чем не бывало.                   Чародей-вечер (под Новый год) – новогоднее представление (вечер), используется создание атмосферы чуда, волшебства.                                             Юбилей библиотеки- повод показать лучшее, достигнутое библиотекой за определѐнный период. Традиция отмечать юбилеи приобретает важное социокультурное значение, поскольку закрепляет в общественном сознании еѐ образ как социального института, имеющего историческое прошлое и традиции, которые необходимо сохранять и развивать в будущем. В число обязательных элементов юбилейного мероприятия входят экскурс в историю библиотеки, презентация еѐ информационных ресурсов, рассказ о достижениях, о ветеранах и лучших сотрудниках, отражение этого торжественного события в СМИ.               PR-акция  разнообразные мероприятия, направленные на увеличение популярности библиотеки (книги, писателя) и ее (его) узнаваемость.                                                                                                                   PRO-движение книги – рекламная компания по продвижению книги к читателю. ( Альманах — (от араб. Альманах — календарь).

ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЕЕВ И МУЗЕЙНЫХ УГОЛКОВ

В ОБЩЕДОСТУПНЫХ

БИБЛИОТЕКАХ

Методические рекомендации

В конце XX столетия в библиотечных структурах начали создаваться музеи и музейные уголки, что привело к расширению сферы деятельности библиотек, которые стали превращаться в культурные центры, выполняя наряду с традиционными библиотечными и музейные функции.

Почти в каждом районном центре имеется свой краеведческий музей, который профессионально и планово изучает историю своего района. Но как бы всесторонне ни велась деятельность краеведческого музея, его сотрудники не в силах собрать материалы о каждом хуторе, о каждом предприятии района. И функции музея берут на себя школа, клуб и, чаще всего, библиотека.

Музеи, как правило, рождались путем частных дарений и общественного почина. Так было и так есть. Анализ музейной деятельности в библиотеках показывает, что развитие этого направления начиналось со второй половины 90-х годов XX века. Одна из причин возникновения музеев - активизация краеведческой деятельности библиотек. Как показывает опыт, каждая библиотека десятилетиями собирает материалы по истории своей малой родины, оформляет альбомы, посвященные выдающимся землякам, ведет хроники и летописи хуторов и станиц. Изучая историю своих хуторов и станиц, библиотекари наряду с письменными документами начинают собирать предметы материальной культуры. Таким образом, в библиотеке появляются вначале небольшие тематические выставки, а затем, в результате поисковой работы, они пополняются, перерастают в настоящие экспозиции, претендующие на звание «музеев».

Помимо всего, многие библиотеки хотят иметь свое лицо, свою индивидуальность. Поэтому создание мини-музеев или музейных уголков считается престижным, так как положительно влияет на имидж библиотеки, способствует росту их авторитета, как в данном населенном пункте, так и в масштабе района и края. Но, пожалуй, самой главной, субъективной причиной является личная заинтересованность библиотекаря в создании музея.

Опыт создания музейных уголков показывает, что инициатива создания музейных экспозиций исходит не только от сотрудников библиотек, но и от самих жителей. Библиотека - духовный центр станиц и хуторов, а библиотекари, как правило, пользуются авторитетом и доверием своих читателей и жителей поселения, и именно библиотекарям они передают, завещают свои коллекции или семейные реликвии. «Здесь не пропадет!» - это главный аргумент, который приводят жители, объясняя, почему именно в библиотеку они приносят свои реликвии.

Во многих мини-музеях или музейных уголках хранятся предметы домашнего обихода прошлых лет: старые керосиновые лампы, маслобойки, тканые дорожки, домашняя утварь. Книга и экспонат дополняют друг друга. От такого соседства читатель только выигрывает. На базе таких музейных уголков сотрудники библиотек проводят обрядовые мероприятия, направленные на возрождение традиций, организуют конкурсы и вечера-встречи «Знаешь ли ты историю своего хутора?», «Твоя родословная». Кроме того, инициаторами музеев в библиотеках становятся порой родственники выдающихся земляков, проживающих в данном поселении, а также краеведы, работники сферы образования и культуры, коллекционеры.

Несмотря на повсеместное распространение музеев при библиотеках, вопрос об их целесообразности дискутируется в профессиональной среде. Оппоненты убеждены: музейная работа отвлекает библиотекаря от главного дела - продвижения книги к читателю. Другой их довод - дублирование работы музеев. Однако, даже в больших городах, где сосредоточено немало музеев, очевидна отдаленность от них рядового жителя, который не всегда имеет возможность их посетить. Музей при библиотеке приближен к месту жительства, сюда можно заглянуть перед тем, как обменять книги. Опыт функционирования музеев в библиотеках свидетельствует об их эффективности. Они изменяют представление населения о том, чем может быть традиционная библиотека. Та, в которой не просто выдают книжки, но где можно воспользоваться и другими услугами, и у нее есть иные возможности. Такая библиотека сочетает библиотечные, музейные, экскурсионно-познавательные, театральные, художественно-выставочные, клубные и другие формы деятельности. Это формирует культурную среду всего хутора, станицы, районного центра, района.

Структура библиотеки-музея. Музей может функционировать как самостоятельное подразделение (отдел библиотеки или сектор при конкретном отделе); существовать в виде небольшого краеведческого уголка на абонементе, в читальном зале или в виде регулярно обновляемых экспозиций, развернутых в библиотечных холлах. Другой вариант - когда наряду с книгой формирование и раскрытие вещно-иллюстративного ряда становится одним из главных, официально заявленных приоритетов. При этом меняется статус библиотеки, она принимает на себя исследовательские функции и получает наименование «библиотека-музей». В структуру библиотеки-музея могут входить: абонемент, читальный зал, собственно музей. Все подразделения реализуют свои проекты на единой концептуальной основе, используя как музейные, так и библиотечные методы и формы работы.

Следует также учитывать, что организация музейных экспозиций требует сравнительно большой площади, а многие библиотеки не располагают такой возможностью.

Организация музея при библиотеках не предусмотрена штатным расписанием, создаются они исключительно по инициативе самих сотрудников библиотеки. Создать музей при библиотеке по указу «сверху» невозможно. Если сами библиотекари будут увлечены идеей создания музея в своей библиотеке, если ради этой идеи они готовы взять на себя дополнительную нагрузку, сумеют привлечь к работе по созданию музея читателей, общественность, представителей местных органов власти - тогда музей может состояться в библиотеке.

Приняв решение организовать музей, библиотекари оказываются лицом к лицу со множеством вопросов: с чего начать, как выстроить концепцию, из каких экспонатов составить фонд, как обеспечить его сохранность.

Создание музея - сложный процесс и требует специальных знаний. При всем разнообразии условий организации музеев существует общепринятый порядок, следование которому поможет в работе по созданию музеев.

При создании и деятельности музея можно руководствоваться Типовым положением о музее, работающем на общественных началах. В данном положении невозможно учесть все специфические условия всех музеев. Поэтому в каждом музее надо разработать и утвердить свое Положение. Также необходимо использовать в работе Инструкцию по учету и хранению музейных фондов в музеях, работающих на общественных началах.

Обязательным условием создания музея является наличие:

  • собранных и зарегистрированных в соответствующих учетных формах музейных экспонатов, на основе которых может быть создана экспозиция;
  • локально-правовых актов;
  • помещения и оборудования, обеспечивающего сохранность музейных коллекций и условия их показа.

К локальным нормативно-правовым актам относятся:

  1. Приказ об открытии музея на правах отдела или сектора, приказ об изменении статуса библиотеки в библиотеку-музей. В приказе за подписью руководителя (директора центральной библиотеки) обязательно должны быть указаны:
  • цель и причина открытия музея (например: в рамках реализации такого-то проекта или с целью сохранения истории библиотечного дела в районе);
  • отдел, курирующий деятельность музея;
  • ответственный за работу музея и состав рабочей группы по формированию экспозиций;
  • обязательные изменения и поправки в должностные инструкции сотрудников (если музейная деятельность будет для работника совместительством), или разработка новой должностной инструкции, если будет выделена дополнительная штатная единица;
  • пункт о разработке документов, регламентирующих деятельность музея: Положения, годового плана, перечня услуг, графика работы и т.д.;
  • помещение, выделенное для музея, и перечень ремонтных работ, сроки, отведенные на исполнение приказа (создание музея как новой структурной единицы библиотеки).
  1. Положение о библиотеке-музее, или Положение о музее как структурном подразделении библиотеки. Положение должно отражать так называемые «паспортные сведения» (название, официальный адрес, руководителя, инициативную группу, режим работы), его основные цели, задачи, структуру, содержание работы. Новое Положение музея при библиотеке составляют, подобно должностной инструкции, только в том случае, если музей станет самостоятельной структурной единицей. Если даже при наличии отдельного помещения, постоянной экскурсионной и учебно-­воспитательной деятельности, музейная экспозиция лишь неотъемлемая часть работы отдела библиотеки, отражающая его особенности, то эти сведения добавляются к существующему Положению об отделе центральной библиотеки или Положению библиотеке-филиале.
  2. Должностная инструкция. Данный документ строится по установленной в библиотеке схеме.
  3. Паспорт музея. Паспорт включает официальный адрес и название музея, номер приказа об открытии музея, состав, состояние и объем музейного фонда. Возможно приложение в виде дополнительного листа с ежегодными дополнениями по показателям: количество экспонатов, посещаемость музея, количество экскурсий. Этот документ обязательно заверяется руководителем.
  4. Инструкция по учету и хранению музейного фонда составляется с учетом особенностей музея.
  5. План работы библиотеки-музея или музея как структурного подразделения библиотеки.
  6. Перечень услуг (бесплатных и дополнительных платных).
  7. Договор о сотрудничестве. Работа музея строится на основе включенности библиотеки в культурное, информационное, образовательное пространство региона. К его деятельности необходимо помимо библиотекарей привлекать профессиональных историков, музейных работников, учителей, сотрудников архивов. С этой целью с учреждениями культуры, социальной сферы, а также с частными лицами составляются договоры о творческом сотрудничестве.

Музейную деятельность необходимо отразить в Уставе или Положении о библиотеке.

Работа по созданию музея при библиотеке включает предварительный, основной и заключительный этапы.

Предварительный этап предполагает следующие действия:

  1. Анализ имеющихся на хранении в библиотеке вещественных и документальных материалов с точки зрения музейных экспонатов.
  2. Оценка потенциала библиотеки с позиции необходимости создания музея.
  3. Определение профиля музея, типа в зависимости от форм организации (комната, уголок), его название, проект экспозиции, программу деятельности.
  4. Изучение федеральных и региональных нормативно-правовых актов, раскрывающих сущность и положения музейного дела. Консультирование с музейными специалистами.

В основном этапе:

  1. Формируется фонд музея (предполагаются акции по сбору экспонатов, документальное оформление поступивших экспонатов, составление актов поступлений, карточек научного описания, книги поступлений музейных предметов).
  2. Создание справочного аппарата музея (картотеки).
  3. Работа по поиску источников финансирования (гранты, спонсорская помощь, поддержка местной администрации).
  4. Выделение под музей помещения, проведение ремонтных работ.
  5. Создание интерьера помещения (в том числе приобретение специализированного музейного оборудования).
  6. Размещение и оформление экспозиций.
  7. Разработка экскурсий по музею.
  8. Разработка пакета документов, регламентирующих деятельность музея или структурного подразделения.

В заключительном этапе - разработка рекламной продукции и рекламных акций, получение отзывов специалистов о проделанной работе, написание сценария и официальное открытие музея.

Итак, создавая музей, необходимо: получить поддержку со стороны учредителей на выделение финансовых средств для пополнения и сохранности фондов, улучшение условий их содержания, экспонирования, возможного выделения дополнительной ставки для работы в музее;

  • зарекомендовать музей как чрезвычайно необходимый для сохранения истории родного населенного пункта;
  • иметь в наличии экспонаты, представляющие историческую, научную, художественную ценность, интерес для местности;
  • помещение для размещения музея;
  • учетную документацию;

-        высокий уровень научно-просветительской и культурно-воспитательной работы.

Музейные фонды. Любая работа по созданию музея начинается со сбора материалов, т.е. формирования музейных фондов. Они состоят из основного фонда и вспомогательных материалов. В состав основного фонда входят подлинные документы материальной и духовной культуры, а также памятники природы. Существуют различные классификации основного фонда. Основой принято считать классификацию по типам музейных предметов или источников. Она выделяет:

-        вещественные: предметы быта (археологические материалы, одежда, украшения, домашняя утварь, детали жилищ и др.), орудия труда и производственный инвентарь, оружие и военное снаряжение (остатки и детали оружия, военные каски, полевые бинокли, планшеты, котелки), а также флаги, вымпелы, денежные знаки, медали, значки;

-        письменные:       рукописи и печатные материалы (письма, дневники, различные записи, научные и литературные труды опубликованные и неопубликованные, различные документы местной власти и частных лиц, экземпляры книг, журналов и газет по тематике музея, книги с автографами известных лиц, листовки, объявления);

-        изобразительные. Делятся на документальные изобразительные материалы (фотографии, воспроизведение фотографий, рисунков, карикатур, схем в старых и редких печатных изданиях) и произведения изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура).

Копии, репродукции произведений изобразительного искусства входят в состав вспомогательного фонда. Авторские оригиналы, а также копии - репродукции с дарственными надписями включаются в основной фонд.

-        фоно - и киноисточники (пластинки для граммофонов, патефонов и электрофонов, магнитные ленты, а также магнитные записи бесед со старожилами, ветеранами войны и труда, знаменитыми земляками; фильмы, зафиксировавшие исторические, культурные события жизни села, города или района, уникальные природные явления).

В состав вспомогательного фонда входят материалы, изготовленные для нужд экспозиции. Это схемы, диаграммы, муляжи, модели, пояснительные тексты и этикетки, а также репродукции и фотокопии. При организации экспозиций большую роль играют тексты. Они помогают ориентироваться в музейном фонде, получать информацию о каждом экспонате. Существуют следующие виды текстов:

  • ведущие, которые помогают раскрыть содержание экспозиций. Они помещают на видном месте, чтобы каждый посетитель увидел их и прочел;
  • оглавительные - названия разделов, комплексов, залов.

Одна из важных работ при организации экспозиций - составление подписей под экспонатами, т.е. этикеток. Каждая этикетка состоит из названия экспоната, кратких сведений о нем и дополнительных объяснений. В этикетке к письменному источнику указывают название документа и дату, идею (в связи с чем он составлен). Если документ трудно прочесть, в этикетке излагается краткое его содержание.

В этикетке к фотографии, картине сообщаются сведения о том, кто изображен и где, а также характеристика изображаемых событий. Если на фотографии запечатлена группа людей, необходимо по возможности указать сведения о каждом из них.

При организации музейных фондов необходимо создать такие условия, которые бы обеспечили сохранность коллекции от хищений и порчи, предотвратили повреждения и разрушения экспонатов, создали максимально благоприятные условия для их использования. Большое значение для сохранности подлинных материалов имеет оборудование для их хранения: стеллажи, закрытые шкафы с передвижными полками.

Документы, листовки, фотографии, рисунки и другие виды письменных и географических материалов хранятся в специальных папках с клапанами. Каждый экспонат должен быть переложен чистой бумагой.

При экспонировании запрещается подлинные документы, произведения графики, акварельной и гуашной живописи, фотографии прикалывать кнопками или прибивать гвоздями. Запрещается крепление гвоздями, кнопками, булавками предметов, изготовленных из ткани. Помимо механических повреждений это ведет к появлению ржавчины.

Предметы одежды в экспозиции и хранилище желательно подвешивать на специально подогнанных плечиках, которые обматываются чистой ватой и обшиваются холстом.

Хранение музейных предметов требует определенной температуры и влажности воздуха. Помещения для экспозиции и хранения должны быть сухие и хорошо вентилироваться. Основной профилактической мерой является систематическое проветривание материалов, удаление с экспонатов пыли, способствующей размножению вредителей.

Виды музеев в библиотеках. В последние годы в нашей стране появились и активно работают в библиотеках музеи: истории библиотек и библиотечного дела, краеведческие, этнографические, военно-исторические, литературные и т.д.

Краеведческие - собирают и хранят комплексную информацию о прошлом и настоящем нашей территории (хутора, станицы, поселка). Следует помнить, что собирание вещественных доказательств прошлого не должно быть самоцелью. Этот процесс должен быть неотделим от изучения истории хутора, станицы и района. Так, в мини-музеях, организованных при сельских библиотеках, часто собираются фонды звукозаписей с воспоминаниями старожилов, разных поколений земляков, оформляются альбомы: «И помнит мир спасенный» «Знаменитые земляки», «Наши земляки в боях за Родину», записываются песни, бытующие в населенном пункте, ведутся «Хроники жизни хутора (станицы)».

Как примеры можно рассмотреть: Краеведческий мини-музей был создан в Красносельской библиотеке Николаевского района Хабаровского края. Его история началась в 1998 году с создания альбомов по истории села, которые размещались в небольшом краеведческом уголке. Со временем уголок стал пополняться древними орудиями труда, найденными при археологических раскопках на территории села. Постепенно односельчане стали приносить вещи, предметы быта, найденные на чердаках своих домов. К настоящему времени музей в библиотеке насчитывает более 500 экспонатов. Заведующая библиотекой Тамара Федоровна Усова рассказывает:   «Жители села, посещающие библиотеку, с удовольствием рассматривают все экспозиции, интересуются их происхождением, и даже применением некоторых экспонатов. Правнуки, внуки приходят знакомиться с биографией своих дедов. Мы не можем допустить, чтобы богатый материал о нашей «малой Родине» канул в лету, поэтому у нас проходят уроки краеведения для школьников, где мы рассказываем об истории села, о людях села, об участниках войны. Проводим для школьников краеведческие экскурсии, устные журналы, Уроки мужества, Уроки памяти».

Примером краеведческого музея является музей при библиотеке с. Казакевичево Хабаровского муниципального района. Историко-­краеведческий музей «Здесь России рубеж» был создан в 1986 году. Основу его составили многочисленные находки фрагментов древней керамики, каменных орудий труда на территории села. В настоящее время это уже настоящий музейный комплекс, в котором экспозиции с предметами эпохи неолита дополнены выставками с предметами быта, рассказывающие об истории основания села в середине XIX века казаками-переселенцами. Заведующая библиотекой Наталья Фёдоровна Милушова в одном из отчетов пишет: «Планы музея совмещены с планами мероприятий библиотеки. У стендов и музейных экспонатов всегда находится научно-историческая книга по информатизации каждого экспоната. Книга и музейный предмет помогают шире расширить кругозор, сделать историю края и родного села намного ближе, роднее, а главное - понять многие исторические процессы». Наталья Фёдоровна - автор книги об истории села «Точка на карте России», которая выдержала два издания.

Интересным примером краеведческого музея является музей, созданный при районной библиотеке с. Валдгейм Еврейской автономной области. Музей при библиотеке существует с 2003 года, его основу составили экспонаты общественного музея «Трудовой и боевой славы колхоза «Заветы Ильича». На выигранный грант библиотека приобрела музейное оборудование. Экспозиции музея посвящены истории села и колхоза Валдгейм. Помимо большого количества фотодокументов в музее имеется макет первого дома села, предметы быта переселенцев, среди которых были евреи, русские, украинцы и белорусы. Один из разделов музея посвящен писателю Эммануилу Казакевичу, который непродолжительное время был председателем колхоза «Валдгейм» и оставил о себе добрую память. Евреи - переселенцы везли с собой книги. 50 книг, изданные в 1930-1948 гг. на языке идиш, к настоящему времени являются библиографическими редкостями и составляют «золотой фонд» библиотеки. Заведующая сектором краеведческой работы библиотеки Вера Александровна Иванова рассказывает: «Создание экспозиции на основе музейных предметов и документов позволило нам расширить возможности в работе с читателями, в первую очередь с такой категорией, как дети и молодежь, в патриотическом воспитании, формировании толерантного сознания».

Этнографические - собирают и хранят комплексную информацию о культуре и обычаях своей местности (своего народа), приобщая к истокам народной культуры. В библиотеке села Синда Нанайского района организованы музейные уголки, каждый из которых рассказывает о культуре, обрядовых традициях, как коренного населения села - нанайцев, так и русских и украинцев, которые оказались в этих местах в результате переселенческого движения в конце XIX - начале XX вв.

Военно-исторические - собирают и хранят все, что связано с военными историческими событиями в данной местности.

Литературные - собирают и хранят произведения, принадлежащие определенному автору, издания о нем, документы, воссоздающие исторический контекст эпохи, отражающие творчество людей из его окружения. Литературные музеи получили не такое широкое распространение, как краеведческие, этнографические. Организуются они, как правило, в населенных пунктах, где родился, жил или бывал тот или иной литературный деятель. Логически литературные музеи могут создаваться при библиотеках, носящих имя известного писателя или поэта. Как правило, библиотекам присваиваются «громкие» имена знаменитых классиков, память о которых увековечивают государственные мемориальные музеи. В таком случае библиотека может собрать весь репертуар этого писателя, ретроспективные и современные публикации о нем, создать свою информационную базу. И, конечно же, библиотека должна организовать постоянно действующую выставку, посвященную конкретному литературному деятелю, проводить литературные чтения и вечера памяти. Примером библиотеки со статусом литературного музея в Хабаровском крае является библиотека им. В. С. Еращенко в пос. Маго Николаевского муниципального района. Деятельность библиотеки связана с популяризацией творчества писателя и поэта Виктора Степановича Еращенко (1947-1989), уроженца поселка. С 1989 года библиотека начала сбор документов по воссозданию истории жизни и творчества выдающегося земляка. Связь с родными поэта позволила пополнить скромную книжную коллекцию библиотеки семейными реликвиями: фотографиями, личными письмами, телеграммами, любимыми книгами из его личной библиотеки, видео- и аудиокассетами с выступлениями Еращенко. Часть фотографий была получена от друзей поэта из Хабаровска. Ежегодно в день рождения и день памяти Еращенко в библиотеке оформляются книжные выставки, где экспонируются собранные по крупицам документы, проводятся беседы, обзоры, выразительные чтения, литературные вечера. Основная же работа по популяризации творчества поэта-земляка началась к 50-летию со дня его рождения в 1997 году. Именно с этого момента библиотека носит статус «библиотека-музей» имени В. С. Еращенко, а на здании администрации, в которой она расположена, появилась мемориальная доска. Кроме того, при библиотеке была сформирована инициативная группа, в которую вошли почитатели поэта, журналисты, работники администрации, читатели. Сотрудники библиотеки с участием членов инициативной группы провели большую работу по поиску и сбору публикаций, посвященных Еращенко, оформлению интерьера и выставочных экспозиций. В настоящее время библиотека-музей продолжает как поисковую, так и просветительскую деятельность. Расширяются фонды, архив и музейная экспозиция. Библиотека организует Еращенковские чтения, на занятиях «Клуба любителей русской словесности» изучается творчество поэта. Из московского издательства «Студия» библиотека получила в дар трехтомное издание «Антология русского лиризма: XX век», куда вошли стихи В. С. Еращенко. Жизнь подтверждает правильность выбранного библиотекой направления, которое делает жизнь на селе интереснее и разнообразнее, и, благодаря которому, создан положительный имидж учреждения.

Среди библиотек с литературными музеями особое место принадлежит так называемым мемориальным библиотекам. По сути, любая библиотека, не говоря уже о библиотеке-музее, выполняет мемориальную функцию, собирая, сохраняя и продвигая культурную память. Тем не менее, эти отличия существуют. В первую очередь, это необычные ресурсы: мемориальная библиотека размещает свои основные фонды (музейные и библиотечные) в помещении, непосредственно связанном с жизнью и творчеством человека, чье имя носит библиотека. Пространство дома-музея осваивают (размещают вещи, картины, предметы различного рода коллекций) таким образом, чтобы максимально приблизить к реальному времени пребывания главного (главных) героев экспозиции. Для этого тщательно изучают старые фотографии, мемуары современников, воспоминания местных жителей. Библиотекари таких музеев-библиотек уже на первом этапе их создания прибегают к исследовательским методам работы. Литературные музеи также могут хранить определенного вида издания, например «Музей книги» в Нижегородской государственной областной универсальной научной библиотеке им. В.И. Ленина, «Музей букварей народов мира» в Центральной городской детской библиотеке им. А.С. Пушкина в Волгограде. Музей редкой книги создан в библиотеке № 4 Централизованной системы массовых библиотек г. Хабаровска. В его коллекции - печатные издания XIX - начала XX вв., книжная миниатюра, издания с автографами писателей.

Следующий вид музеев - музеи истории библиотек и библиотечного дела. Таких музеев немного, их цель - сбор, хранение, обработка, популяризация материалов, касающихся духовной и материальной истории библиотек, их организаторов, работников, читателей, накопленных знаний библиотечного дела. В библиотеках страны созданы музеи истории библиотечного дела. Встречаются они крайне редко, распространены в библиотеках Москвы и Санкт-Петербурга. Хотя, как отмечают специалисты, очень многие библиотеки России накопили солидные стажи своей деятельности, имеют устоявшиеся традиции и являются частью культурного достояния страны. Примером музея истории библиотеки является Музей истории Дальневосточной государственной научной библиотеки, созданный в 1997 г. В экспозиции музея представлены копии документов, фотографий, фотогалерея «Директора библиотеки», фотохроника истории библиотеки с 1920-х годов, а также небольшая коллекция библиотечной техники, предметы интерьера. Музейная комната создавалась как культурно-­образовательный центр библиотеки, где проводились методические занятия для молодых специалистов, заседания краеведческой общественности, с нее начинаются экскурсии для молодых читателей - школьников и студентов.

Музей создан. Что дальше? Надо учитывать, что созданный музей - это «живой организм». Экспозиция должна расширяться, обновляться. Не случайно на базе каждого музея при библиотеке работает кружок или клуб. Именно с их участниками библиотекарь ведет поисковую и исследовательскую работу. Не менее, чем создание экспозиции, важна и просветительская работа. Без этого музей мертв. Основная форма работы с посетителями - экскурсии. По свидетельству самих библиотекарей, основные посетители мини-музеев - учителя, которые каждый школьный предмет стараются углубить материалами по родному краю, внести региональный аспект, и ученики, которых привлекают необычные для сегодняшнего дня предметы старины. Базируясь на экспозиции своего музея, библиотекари получают возможность проводить разнообразные мероприятия. Чаще всего совместно с учителями организуют уроки истории для школьников. Организованные при музее клуб или кружок дают возможности для более углубленной, активной и творческой работы. К деятельности музея необходимо привлекать не только библиотекарей, но и профессиональных историков, учителей, музейных работников.

Следует учесть, что все имеющиеся при библиотеках музеи - непрофессиональные, самодеятельные. И если библиотекарь решается на эксперимент по организации и специализации своей библиотеки как «библиотека-музей», ему необходима музейная подготовка. Навыки в области музейного дела в настоящее время библиотекарь получает путем самообразования, в системе повышения квалификации, стажировки в региональных музеях.

Музей при библиотеке не только формирует положительный имидж у данного учреждения культуры, поселения, но и служит источником привлечения новых слоев населения, формирует новую мотивацию у ее традиционных посетителей. Материалы музея позволяют увидеть библиотеку на фоне культурной жизни города, станицы, хутора, помогают уловить атмосферу того времени, его интонацию. Каждый предмет в экспозиции музея отражает дух и стиль времени. Собранные вместе, они обретают смысл, они перекликаются, или, наоборот, контрастируют друг с другом, и в результате рождается рассказ о жизни поселения. Музей - часть информационно-­библиотечной среды, хранилище всей краеведческой информации, которые собирают, обрабатывают, хранят и экспонируют библиотеки. Музей не отменяет традиционных библиотечных задач и форм работы, он выявляет уникальность библиотеки, её непохожесть на другие учреждения культуры и привлекает новые слои населения в качестве постоянных посетителей.

Проблемы. К сожалению, большинство библиотек не в состоянии обеспечить безопасность своих экспонатов, не всегда музейная и архивная работа в библиотеках, особенно в маленьких, сельских, ведется профессионально. Бесценные архивные документы или предметы экспонируют и хранят не лучшим образом, отсутствуют описи хранящихся архивных и музейных материалов. Новые технологии призваны помочь не только в инвентаризации такого рода собраний, но и в их популяризации. Важно, чтобы сведения о библиотечных музеях и их коллекциях были представлены на региональных сайтах.

Выводы. Процессы, развивающиеся в библиотеках, совпадают с современными общекультурными тенденциями: вниманием к истории повседневности, бытовым аспектам прошлого. Библиотекари, широко используя музейные формы работы, стимулируют развитие национального, этнического самосознания, закрепляют знания о прошлом, заряжают, по свидетельству ученых, историческим оптимизмом. Библиотеки в широком смысле слова становятся центрами возрождения национальных культур, содействуют сохранению традиционных ремесел, вовлекают читателей в краеведческие исследования, воссоздают с помощью более ярких и образных музейных форм эмоциональную память народа. Эта сегодняшняя роль библиотеки может быть оценена как одно из важнейших проявлений её миссии, свидетельство её социально значимости.

Список использованной литературы:

1.Библиотека, музей, архив : кто более матери-истории ценен? [Электронный ресурс] // www.evarussia.ru : сайт. - Режим доступа: http:// evarussia.ru>upload/doklad_254/doc, свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

2.Викулова, В. П. Музеи в библиотеках, библиотеки в музеях / В. П. Викулова // Информ. бюл. РБА. - 2004. - № 9. - С. 27-29.

3.Гачева, А. «Библиотека нравственно воспитывает человека учит его служению, приучает не брать, а отдавать, жертвовать» : [беседа с библиотекарем Библиотеки № 180 г. Москвы А. Гачевой о работе Музея-библиотеки Н. Ф. Федорова] / зап. А. Казанский // Патриоты Отечества. - 2015. - № 1. - С. 34-37.

  1. Демченко, О. А. Понятие «музеефикация библиотек» и «мемориальные библиотеки» : терминологический анализ / О. А. Демченко // Вестник БАЕ. - 2010. - № 2. - С. 53-57.
  2. Дятлова, Г. Музей в отдельной комнате / Г. Дятлова // Библиотека. - 2002. - № 2. - С. 47-49.

6.Ерохина, О. В. Музейная деятельность библиотек через призму законодательства : лекция [Электронный ресурс] / О. В. Ерохина/ //www.donlib.ru: сайт. - Режим доступа: http://donlib-online.dspl.ru, свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

7.Зайцева, С. Сайт «Виртуальный музей» доступен всем : новые информ. технологии в продвижении чтения : опыт массовой б-ки / С. Зайцева // Библиополе. - 2011. - № 6. - С. 2-4.

8.Иванов-Ардашев, В. Музей казачьей старины : [о Музее при б-ке с. Казакевичево Хабар. р-на Хабар. края] / В. Иванов-Ардашев // Казаки. - 2014. - № 3. - С. 44-45.

9.Ишмуратова, Ф. Край родной - в библиотеке / Ф. Ишмуратова // Бельские просторы. - 2007. - № 9. - С. 162-165.

10.Киселева, Л. Б. Музейная специализация - востребована практика / Л. Б. Киселева // Библиотека. - 2008. - № 11. - С. 57-60.

11.Киселева, Л. Б. Специализация и профилирование как инновационный инструмент организации библиотечного обслуживания : (из опыта

работы муниципальных библиотек Хабаровского края) // Вестник Дальневосточной государственной научной библиотеки. - Хабаровск, 2012. - № 1 (янв.-март). - С. 51-56.

12.Лащевская, В. М. Музей в библиотеке, музей библиотеки : опыт, проблемы, прогнозы [Электронный ресурс] //www.kemrsl.ru : сайт. - Режим доступа:         http://kemrsl.ru>documents/Musey_v_biblioteke, свободный. - Загл. с экрана. – Рус.

  1. Музеи краеведческой направленности в библиотеках : метод рекомендации [Электронный ресурс] / Нац. б-ка им. А.С. Пушкина Респ. Мордовия // www.nlr.ги : сайт. - Режим доступа: http:// www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb /lib/search.php&id=1364&r=4, свободный. -Загл. с экрана. - Рус.

14.Сарайкина, Н. П. Музей редкой книги // Библиотечная орбита : сб. науч.-метод. материалов. - Хабаровск, 2012. - Вып. 21. - С. 142-146.

15.Тростникова, А. Музеи в библиотеках : от редкой книги до керосиновой лампы [Электронный ресурс] //www.info-vb.ru : сайт. - Режим доступа: http://infovb.ru/news/2014/05/26/vb-muzei, свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

16.Усова, Т. Ф. Музей в Красносельской библиотеке - уникальный ресурс местного сообщества [Электронный ресурс] / Т. Ф. Усова, Т. В. Головина // www.niklibrary.ru : сайт. - Режим доступа: http:// www.niklibrary.ru/articles..., свободный. - Загл. с экрана. - Рус.

   
© ALLROUNDER